數(shù)學教學中學生參與問題的調查研究.pdf

1、根據(jù)孔企平(2003)的學習結果分層評估架構，本文使用他的三份學生參與調查問卷和三份由筆者編制的數(shù)學測試題，對城鄉(xiāng)結合部初中學生(以下簡稱“學生”)在數(shù)學教學中的學生參與問題進行了調查研究。主要探究的問題如下：(一)在數(shù)學教學過程中，學生的行為參與、情感參與和認知參與三方面的關系，此問題主要涉及下面兩個問題：(1)行為參與和心理投入有何關系?(2)認知參與和情感參與有何關系?(二)學生參與和學習結果的關系，(三)學生學習結果的特點。

2、 通過研究，筆者初步得出以下研究結果：(一)學生的情感參與和認知參與關系緊密，(二)學生的行為參與和心理投入關系相當緊密，(三)學生的行為參與對學習結果產生重要影響，(四)學生每目的作業(yè)時間對學習結果產生影響，(五)學生參與和學習結果的關系：零參與導致零學習結果、片面參與導致較低層次的學習結果和全面參與產生較高層次的學習結果，(六)學生的高層次數(shù)學思維能力不足。 對此，筆者對結合部的數(shù)學教學實踐提出一些建議：(1)以培養(yǎng)良好