中學生數學圖式特征的調查研究.pdf

1、圖式是現代認知心理學中的一個重要概念，它指的是一個人儲存在其長時記憶里面關于某一類知識表征的集合。現代認知心理學研究表明，圖式對于個體的學習有著重要作用——它不僅能影響到個體對于知識的理解，而且也能影響到個體對于知識的掌握和應用。因此，現代數學教學特別強調數學教學要依據學生的圖式基礎，遵循學生的圖式變化發(fā)展規(guī)律等。而這首先要深刻了解學生的數學圖式，清楚學生的數學圖式特征是什么等，所以，研究學生的數學圖式特征有著重要意義，這已經成為當前數

2、學教育研究的一個熱點問題。本文采用的方法主要有文獻分析法、調查法和理論分析法。 對一般圖式的理論進行分析，對數學圖式進行了細致探討，特別對數學圖式的加工機制進行了探討。根據相關理論和已有的相關調查編制了中學生數學圖式調查問卷，并按照計劃進行了詳細的調查，并且對調查結果進行了統(tǒng)計和分析，從而概括出了當前中學生的數學圖式特征。最后在此基礎上結合教學現狀提出了若干改革當前數學教學的建議。 通過對調查結果進行分析和研究，概括出當

3、前中學生的數學圖式特征主要有：1.從表征順序來說知識點的原型排在第一位，其次是定義、性質，應用性知識排在最后。2.中學生數學圖式的廣度結果說明初等圖式居多，高等圖式相對較少。3.中學生數學圖式中初等圖式清晰度高，高等圖式的清晰度有待于加強。4.中學生數學圖式關聯性的能力低，有待于加強。5.中學生數學圖式中包含個體評價內容。另外，在這個過程中經過綜合比較發(fā)現：中學生數學圖式的廣度、清晰性、關聯度、個體評價對學習成績有影響；性別因素對學生圖