廣西基礎(chǔ)教育人力資源現(xiàn)狀及開發(fā)與管理策略.pdf

1、廣西區(qū)是我國(guó)具有西部特征的典型省份，由于受外部環(huán)境中的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等原因以及教育內(nèi)部諸因素的影響，廣西基礎(chǔ)教育的發(fā)展在全國(guó)來講一直處于比較落后的狀態(tài)。盡管制約教育發(fā)展的因素很多，但教育人力資源卻是這些因素中的最重要和最關(guān)鍵的因素。因此，研究廣西基礎(chǔ)教育中的人力資源狀況就具有了重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義：一可以進(jìn)一步完善教育人力資源開發(fā)與管理理論，豐富對(duì)該理論的認(rèn)識(shí)；二可以更加全面地了解到廣西基礎(chǔ)教育中人力資源的現(xiàn)狀，提出開發(fā)與管理

2、的策略，促進(jìn)廣西基礎(chǔ)教育的發(fā)展?；诖耍谠敿?xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和嚴(yán)密的邏輯推理中，以及在較為豐富的資料佐證下，對(duì)廣西基礎(chǔ)教育人力資源的現(xiàn)狀形成了準(zhǔn)確的分析與判斷，獲得的一些基本結(jié)論是令人信服的；同時(shí)，針對(duì)現(xiàn)狀提出的策略和建議切合廣西基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)廣西基礎(chǔ)教育人力資源的開發(fā)與管理工作是有相當(dāng)?shù)姆e極意義的，全文主要研究工作如下： 第一部分詳細(xì)闡述了如下內(nèi)容：一是對(duì)選題背景的概述，從國(guó)際環(huán)境看主要是由于全球化趨勢(shì)加劇，國(guó)際

3、競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)略、教育領(lǐng)先戰(zhàn)略成為各國(guó)獲取高素質(zhì)人力資源的基本方略；從國(guó)內(nèi)環(huán)境看，由于要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，以及出于廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育自身發(fā)展的需要，使得廣西基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)地位愈顯重要，從而要加強(qiáng)廣西基礎(chǔ)教育人力資源的開發(fā)與管理工作。二是對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的述評(píng)，從國(guó)外人力資源理論發(fā)展的過程以及我國(guó)目前的研究進(jìn)展、教育人力資源的研究現(xiàn)況等方面進(jìn)行了論述。三是講述了研究目的及意義：就是要分

4、析廣西基礎(chǔ)教育中的人力資源狀況、探討其中存在的問題，從而提出改進(jìn)的策略，促進(jìn)廣西基礎(chǔ)教育的發(fā)展。四是指出了研究中所運(yùn)用的方法，主要有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)法、比較研究法以及相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)。 第二部分主要闡述了教育人力資源開發(fā)與管理的基本理論，包括教育人力資源理論研究的邏輯起點(diǎn)、人力資源開發(fā)與管理理論對(duì)教育管理的影響、教育人力資源開發(fā)與管理的相關(guān)概念、教育人力資源開發(fā)與管理的原理、教育人力資源開發(fā)系統(tǒng)以及教育人力資源管理的職能。

5、 第三部分對(duì)廣西基礎(chǔ)教育中人力資源的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和探討。經(jīng)過仔細(xì)考察，發(fā)現(xiàn)廣西基礎(chǔ)教育中的人力資源存在以下問題：一是數(shù)量不足；二是結(jié)構(gòu)不甚合理；三是質(zhì)量有待提高；四是地區(qū)差異明顯；這也是獲得的最基本的結(jié)論。然后分析了其產(chǎn)生的原因：政治因素決定了教育事業(yè)的地位、教育現(xiàn)狀和發(fā)展基礎(chǔ)；教育管理制度的完善與否影響到到廣西教育基礎(chǔ)的進(jìn)一步發(fā)展；廣西區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r會(huì)影響到教育的投入力度；二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)造成了廣西區(qū)城鄉(xiāng)之間的教育差異；教師教育體

6、系的不完善影響到廣西基礎(chǔ)教育人力資源素質(zhì)的進(jìn)一步提高。因此，如何解決好這些問題就成為研究廣西基礎(chǔ)教育中人力資源的重點(diǎn)。 最后部分，依據(jù)教育人力資源理論、教育學(xué)和教育管理等理論，提出了解決上述問題的策略和途徑：一是做好教育人力資源的獲取與保持工作，保證有充足的人員數(shù)量和較好的質(zhì)量，這樣就可以解決好廣西基礎(chǔ)教育中人員數(shù)量不足的問題，并優(yōu)化其結(jié)構(gòu)；二是進(jìn)一步完善教師激勵(lì)機(jī)制，加大吸引和培育優(yōu)秀人才的力度；三是構(gòu)建完整的教師教育體系，促