農(nóng)村教育中的信息保障研究.pdf

1、“三農(nóng)”問題近幾年是我國政府的工作重心之一，農(nóng)村教育無疑是重中之重?，F(xiàn)階段，我國農(nóng)村教育水平的高低從某種意義上取決于信息的水平，因而，有關(guān)農(nóng)村教育中信息保障的研究對(duì)提高農(nóng)村教育水平、解決“三農(nóng)”問題以及對(duì)我們建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀均具有深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)前，學(xué)者們研究的熱點(diǎn)集中在信息與農(nóng)村教育兩方面，而挖掘信息的教育價(jià)值，從教育價(jià)值角度去研究信息、研究信息傳播渠道的有效性并構(gòu)建具有我國特色農(nóng)村教育意義性質(zhì)的信息保障的文獻(xiàn)還寥寥

2、無幾，而這恰恰正是本文關(guān)注的焦點(diǎn)。本文通過對(duì)豫東農(nóng)村教育中信息保障情況的實(shí)地調(diào)查，從普遍意義上來研究我國農(nóng)村教育中信息保障的狀況，進(jìn)而得出一系列結(jié)論，并從教育價(jià)值角度提出進(jìn)行農(nóng)村教育信息保障的合理化建議。文章分為四個(gè)部分： 第一章介紹了選題的背景及在農(nóng)村實(shí)施信息保障的重要意義，重點(diǎn)分析了現(xiàn)階段國外對(duì)農(nóng)村信息保障的研究與實(shí)施狀況及我國對(duì)農(nóng)村信息保障研究的初步探索。 第二章首先對(duì)文中信息保障的內(nèi)涵與形式進(jìn)行剖析，接著介紹了信

3、息保障的理論基礎(chǔ)——信息不對(duì)稱理論、馬太效應(yīng)理論及數(shù)字鴻溝理論，然后根據(jù)國內(nèi)外關(guān)于農(nóng)村教育的理論，論述了農(nóng)村教育的地位、作用及我國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，進(jìn)而引申出農(nóng)村教育與信息保障的關(guān)系及信息保障面向的人群、適應(yīng)性等問題。 第三章根據(jù)豫東地區(qū)的調(diào)查數(shù)據(jù)，即對(duì)農(nóng)民、學(xué)生、學(xué)校、教師四個(gè)群體的調(diào)查數(shù)據(jù)，整理分析了農(nóng)村信息保障的情況。 第四章主要總結(jié)本次調(diào)查研究取得的主要成果與學(xué)術(shù)價(jià)值，從教育者的角度對(duì)比信息傳播與吸收的有效性，提出