烏海市高中古典詩(shī)歌有效性教學(xué)探微.pdf

1、‘1^1啊州r獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名：一受墨萎日期：少，f年，月≥之日

2、關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。攤J責(zé)蘇言荔篪2日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文＼＼淵㈣Y191071Z中文

3、摘要中國(guó)古典詩(shī)歌從詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦到唐詩(shī)、宋詞、元曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它以其含蓄凝練的文字、豐富飽滿的情感、鮮明生動(dòng)的意象得以傳承，它的認(rèn)識(shí)作用是歷史上其它任何典籍都不能替代的。古典詩(shī)歌教學(xué)不僅是一種知識(shí)教育，也是一種審美教育，更是一種情感教育。詩(shī)教是傳統(tǒng)教育寶庫(kù)中眾多優(yōu)秀教育值得借鑒發(fā)揚(yáng)的方式之一。但在地處偏僻的內(nèi)蒙古西部煤城烏海市，高中古典詩(shī)歌的實(shí)際教學(xué)卻不盡如人意。烏海的孩子生活在一個(gè)自然環(huán)境較差，經(jīng)濟(jì)較落后的地方。這里仿佛缺少詩(shī)的靈性，

4、文化氛圍淡薄，更多人為生存而生存，讀書的人少，閱讀古代經(jīng)典讀物的人更少。因而語(yǔ)文課堂就成為傳承古典詩(shī)歌最為直接也最為寶貴的陣地。但現(xiàn)實(shí)的狀況是我們?yōu)鹾８咧械墓诺湓?shī)歌教學(xué)更多地是注重釋義，求懂，而缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其通過(guò)聯(lián)想、想象進(jìn)行情感體驗(yàn)。急功近利式的教學(xué)模式，讓優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)篇在學(xué)生那里卻味同嚼蠟，詩(shī)歌教學(xué)的低效甚而無(wú)效是顯而易見的。但這里的學(xué)生感知能力、理解能力、想象能力、創(chuàng)新能力并不差。有效性詩(shī)歌教學(xué)能夠充分挖掘?qū)W生的四項(xiàng)能力

5、，使他們走進(jìn)詩(shī)的世界，體驗(yàn)詩(shī)的靈性，提高學(xué)習(xí)興趣與效率。為此，本文立足于烏海市高中古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合本人及教育同仁們的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)，力圖通過(guò)理論知識(shí)的架構(gòu)和教學(xué)案例的分析，探尋一條適合烏海市高中古典詩(shī)歌有效教學(xué)的發(fā)展之路。本文擬分三章來(lái)闡述此問(wèn)題：第一章，主要闡述高中古典詩(shī)歌教學(xué)的有效性內(nèi)涵、特征、理論基礎(chǔ)及其表現(xiàn)與評(píng)價(jià)；第二章，闡述烏海市高中古典詩(shī)歌教學(xué)低效問(wèn)題及成因；第三章，闡述烏海市高中古典詩(shī)歌有效性教學(xué)的具體措施。關(guān)鍵