農(nóng)村高中詩歌教學有效性研究.pdf

1、詩歌以凝練的語言藝術，充溢的思想情感，為讀者的精神世界打開一扇智慧之門。在欣賞古今中外詩歌過程中，我們受到一次次的感情上的洗禮。身為農(nóng)村學校的高中教師，不僅肩負著傳承優(yōu)秀文化的職責，而且要提高學生的綜合文化素養(yǎng)，引導學生熱愛農(nóng)村，以促進農(nóng)村社會主義建設。
　　 受傳統(tǒng)教學觀念的影響，我國對有效教學的研究，較多地停留在教材的接受上。而對激發(fā)學生自主地、創(chuàng)造性地學習的研究剛剛起步，切實將素質教育和有效教學聯(lián)系起來的論文并不多。如今，

2、新課程改革標準對高中語文教學理念、教學目標、教學方式提出了更明確的要求，對詩歌教學在語文學科中的重要地位進行了強調。在這一背景下，筆者提出了對高效詩歌教學的研究。這是促進農(nóng)村高中由應試教育邁向素質教育的重要一步，是有效教學在詩歌教學上有針對性的實踐，這對加強普通高中詩歌教學效率，提高農(nóng)村學生的人文素質有積極作用。
　　 筆者汲取教育學、心理學的研究成果，尤其是對建構主義理論的深入探究，探索有效課堂模式的構建。再將這些理論落實到詩

3、歌教學方面，從農(nóng)村高中師生教學現(xiàn)狀入手，結合新課標對教師和學生的要求，進一步探究詩歌學習與學生生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，提出了關于詩歌教學的改進建議。
　　 本文共六章，第一章引言，對國內(nèi)外教學效率和詩歌有效性教學的理論和實踐成果進行了綜述，提出了研究本文的理論基礎，介紹了研究的內(nèi)容、意義和方法。第二章對詩歌進行了分類，對高中教材中詩歌內(nèi)容進行統(tǒng)計，并結合新課標和高考考綱、考題對詩歌教學的目標進行解讀，為后面教學實踐創(chuàng)設平臺。第三章是

4、農(nóng)村高中詩歌教學現(xiàn)狀調查，通過調查數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了當前存在于高中語文詩歌教學中的一系列問題，主要包括學生閱讀積累少，師生功利心強，學生主體意識缺失，教師綜合素質偏低以及教學條件落后等。第四章和第五章是對影響詩歌教學有效性因素的研究，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)氐目陀^條件，提出具有可操作性的教學改進建議：做好初高中教學目標銜接，提高教師素質，優(yōu)化教學手段，改革傳統(tǒng)教學觀念。圍繞建議，本人進行了積極地、有創(chuàng)造性地教學實踐。第六章是在前面教學