高中文科生數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)研究.pdf

1、“數(shù)學(xué)是打開(kāi)機(jī)會(huì)大門(mén)的鑰匙?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)不再只是科學(xué)的語(yǔ)言，它以直接的和基本的方式為財(cái)政、保健、國(guó)防和商業(yè)做出貢獻(xiàn)，它為學(xué)生打開(kāi)職業(yè)大門(mén)；它使國(guó)民能做出有充分依據(jù)的決定；它為國(guó)家提供競(jìng)爭(zhēng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)的學(xué)問(wèn)，為了充分參與未來(lái)世界，美國(guó)必須開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)的力量。”這是美國(guó)研究會(huì)在其著名報(bào)告《人人關(guān)心：數(shù)學(xué)教育的未來(lái)》中的開(kāi)篇辭。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)的重要性，在中國(guó)一樣，數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是思維教學(xué)。為了一切學(xué)生的全面發(fā)展，終生發(fā)展，為了三維目

2、標(biāo)的達(dá)成，教師應(yīng)該始終堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)是高中文科生數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。在素質(zhì)教育的背景下，多元智能理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，本人通過(guò)對(duì)高中文科生數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)研究，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：第一，數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)方式，是適合高中文科生的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，它能把形象思維和抽象思維結(jié)合起來(lái)，有利于提高學(xué)生的觀察、比較、聯(lián)想、綜合、創(chuàng)造等能力。第二，數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)要遵循一般教學(xué)原則和數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)原則

3、。第三，根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，數(shù)形結(jié)合思想方法教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的全面發(fā)展、終生發(fā)展為本位的過(guò)程式教學(xué)。具體到教學(xué)模式，我們可以采取引導(dǎo)探索式，自學(xué)指導(dǎo)式，小組合作式等等。第四，數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)策略：反復(fù)滲透--初步形成--綜合運(yùn)用，數(shù)形結(jié)合思想的靈活運(yùn)用需要不斷的長(zhǎng)期的有意識(shí)的訓(xùn)練。第五，數(shù)形結(jié)合思想對(duì)思維品質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)中，由數(shù)思形，由形想數(shù)，對(duì)思維的靈活性、廣闊性、深刻性、批判性、周密性、創(chuàng)造性