農(nóng)村中小學(xué)教師人力資源開發(fā)調(diào)查研究——以湖南省婁底市漣源縣為例.pdf

1、把人力資源開發(fā)引入教育領(lǐng)域，意味著對教師的管理觀念已經(jīng)從傳統(tǒng)的人事管理向人力資源管理進(jìn)行轉(zhuǎn)變。特別把對教師人力資源的研究領(lǐng)域擴(kuò)大到農(nóng)村中小學(xué)，通過農(nóng)村中小學(xué)教師人力資源開發(fā)現(xiàn)象分析，找出制約因素并提出相應(yīng)建議，對于農(nóng)村中小學(xué)教師人力資源開發(fā)具有較強(qiáng)的理論意義與實(shí)踐意義。 文章主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、Excle數(shù)據(jù)分析法，對婁底市漣源縣農(nóng)村中小學(xué)教師人力資源開發(fā)的五個方面，即教師規(guī)劃、教師招聘、教師培訓(xùn)、教師考核、教師激勵進(jìn)行實(shí)證

2、研究。通過問卷調(diào)查和座談訪問等調(diào)查方式，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教師人力資源開發(fā)主要存在教師人力資源規(guī)劃缺乏、教師招聘流于形式、教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足、缺少培訓(xùn)效果評估、教師考核欠科學(xué)、教師激勵機(jī)制不完善等問題。 問題的存在既有體制因素，又有機(jī)制因素。因此，樹立以教師為本的農(nóng)村中小學(xué)人力資源開發(fā)理念、制訂中小學(xué)教師人力資源規(guī)劃、打破校際界限進(jìn)行教師招聘并規(guī)范招聘程序、多渠道籌集培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、提高培訓(xùn)效率、建構(gòu)發(fā)展性教師評價體系、完善激勵機(jī)制等是解決