某高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生抑郁和焦慮的現(xiàn)狀及影響因素分析.pdf

1、目的：本研究通過對(duì)在校護(hù)生進(jìn)行有關(guān)抑郁、焦慮等方面的篩查,了解高職護(hù)生在校期間抑郁焦慮的現(xiàn)狀及相關(guān)的影響因素,為進(jìn)一步在該群體開展心理健康的預(yù)防和干預(yù)提供基礎(chǔ)資料。
　　方法：調(diào)查時(shí)間為2013年4月底(實(shí)習(xí)醫(yī)院到校選拔實(shí)習(xí)生之前)。采用分層整群抽樣的方法,將銅陵某高職院校護(hù)理專業(yè)在校學(xué)生1428人按照不同學(xué)制和年級(jí)進(jìn)行分層,在2011級(jí)高護(hù)10個(gè)班中隨機(jī)抽取2個(gè)班,2012級(jí)高護(hù)10個(gè)班中隨機(jī)抽取2個(gè)班,2010級(jí)五年一貫制?？?/p>

2、護(hù)理2個(gè)班中隨機(jī)抽取1個(gè)班,共322名護(hù)生,年齡17～23(20.49±1.26)歲。調(diào)查內(nèi)容包括性別、年齡、學(xué)制、年級(jí)、家庭、父母職業(yè)、父母文化程度、是否獨(dú)生子女、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、專業(yè)熱愛、學(xué)習(xí)成績、專業(yè)自信心、理想醫(yī)院、實(shí)習(xí)態(tài)度共16項(xiàng)。采用抑郁自評(píng)量表(SDS)、焦慮自評(píng)量表(SAS)、青少年生活事件量表進(jìn)行抑郁、焦慮等情況篩查。用EpiData3.1建庫錄入,SPSS16.0軟件進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析。以SDS、SAS標(biāo)準(zhǔn)分作為篩查標(biāo)準(zhǔn)

3、,按照抑郁和焦慮的有無分組,先采用單因素分析,對(duì)自變量為分類變量的使用卡方檢驗(yàn)分析,自變量為定量變量采用獨(dú)立樣本 t檢驗(yàn)。對(duì)單變量有意義的進(jìn)一步采用多因素Logistic逐步回歸方法,對(duì)抑郁、焦慮癥狀的影響因素進(jìn)行分析,相關(guān)分析采用spearman等級(jí)相關(guān);P<0.05具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
　　結(jié)果：本校高職護(hù)生抑郁人數(shù)占29.8％,焦慮人數(shù)占12.4%,該數(shù)據(jù)與國內(nèi)類似人群的調(diào)查數(shù)據(jù)基本一致,說明高職護(hù)生抑郁和焦慮普遍存在。通過sp

4、earman等級(jí)相關(guān)分析結(jié)果顯示:rs=0.777,P<0.001,說明在高職護(hù)生的心理問題發(fā)生中,抑郁和焦慮具有明顯的相關(guān)性。單因素分析結(jié)果顯示:專業(yè)態(tài)度、實(shí)習(xí)態(tài)度、專業(yè)自信、生活事件四個(gè)自變量與抑郁有關(guān)(P<0.05),而父親文化程度和生活事件與焦慮的發(fā)生有關(guān)(P<0.05)。二分類Logistic回歸分析發(fā)現(xiàn):學(xué)習(xí)壓力因子、實(shí)習(xí)態(tài)度與抑郁相關(guān),父親學(xué)歷與焦慮相關(guān)(P<0.05);高職護(hù)生突發(fā)性生活事件與抑郁、焦慮之間均有明顯正相關(guān)