促進(jìn)批判性思維發(fā)展的游戲化學(xué)習(xí)工具設(shè)計(jì).pdf

1、游戲化學(xué)習(xí)作為信息化教學(xué)的研究熱點(diǎn)，已經(jīng)取得了一定的研究成果，如游戲化學(xué)習(xí)網(wǎng)站的發(fā)布等。然而，這些網(wǎng)站的游戲化學(xué)習(xí)有很多面向的是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解掌握，沒(méi)有針對(duì)性地考慮這種游戲化學(xué)習(xí)到底發(fā)展了學(xué)習(xí)者的何種思維能力，只是籠統(tǒng)地得出結(jié)論說(shuō)發(fā)展了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。批判性思維被看作是學(xué)習(xí)的一個(gè)不可分割的成分，是學(xué)習(xí)者發(fā)展與成長(zhǎng)的必不可少的高階思維能力，提高和發(fā)展學(xué)習(xí)者的批判性思維能力就成為學(xué)校教育的關(guān)鍵目標(biāo)之一。因此，對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)者批判性思維

2、能力發(fā)展的游戲化學(xué)習(xí)工具設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，特別是研究其設(shè)計(jì)方法，具有重要的理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
　　根據(jù)研究目的和研究?jī)?nèi)容，本論文在具體的研究方法上主要采用文獻(xiàn)分析法、案例分析方法和面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計(jì)方法，其研究工作圍繞以下四個(gè)方面展開(kāi)。
　　(1)游戲化學(xué)習(xí)工具設(shè)計(jì)的研究基礎(chǔ)。簡(jiǎn)要介紹了批判性思維的構(gòu)成要素及核心能力構(gòu)成，闡述設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)及技術(shù)基礎(chǔ)，目的是以理論為基礎(chǔ)為指導(dǎo)，尋找設(shè)計(jì)游戲化學(xué)習(xí)工具的基本途徑，為學(xué)習(xí)工具教

3、學(xué)設(shè)計(jì)框架的構(gòu)建提供準(zhǔn)備條件。
　　(2)游戲化學(xué)習(xí)工具的教學(xué)設(shè)計(jì)框架建構(gòu)。通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外教育游戲設(shè)計(jì)模型，從中借鑒適合本研究的知識(shí)點(diǎn)，在基于問(wèn)題的、以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論指導(dǎo)下，以游戲化學(xué)習(xí)工具設(shè)計(jì)的目標(biāo)和原則為前提，建構(gòu)促進(jìn)批判性思維的游戲化學(xué)習(xí)工具教學(xué)設(shè)計(jì)框架。
　　(3)游戲化學(xué)習(xí)工具的軟件設(shè)計(jì)模型設(shè)計(jì)。采用面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計(jì)方法，經(jīng)過(guò)一系列的流程如學(xué)習(xí)工具需求分析、總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)，提出游戲化學(xué)習(xí)工具的軟件

4、設(shè)計(jì)模型。
　　(4)應(yīng)用實(shí)例的開(kāi)發(fā)。采用軟件設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用模塊化思想，以Flex為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，使用Action Script語(yǔ)言，選擇小學(xué)議論文閱讀為學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)例開(kāi)發(fā)。
　　通過(guò)大量搜集與研究課題有關(guān)的文獻(xiàn)，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)整理并進(jìn)行整合，提取出與自己研究相關(guān)的觀點(diǎn)，借鑒該觀點(diǎn)并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)一系列工作，論文取得以下成果。
　　(1)本研究建構(gòu)了游戲化學(xué)習(xí)工具的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。整合游戲理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理

5、論、軟件設(shè)計(jì)等理論及批判性思維理論，從學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者分析、問(wèn)題情境設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)出發(fā)，將教學(xué)設(shè)計(jì)、問(wèn)題解決、批判性思維過(guò)程相結(jié)合，建構(gòu)了促進(jìn)批判性思維發(fā)展的游戲化學(xué)習(xí)工具教學(xué)設(shè)計(jì)框架。
　　(2)本研究提出了游戲化學(xué)習(xí)工具的軟件設(shè)計(jì)模型。從面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計(jì)角度出發(fā)，結(jié)合自己提出的學(xué)習(xí)工具教學(xué)設(shè)計(jì)框架建構(gòu)游戲化學(xué)習(xí)工具的軟件設(shè)計(jì)模型，并對(duì)工具系統(tǒng)進(jìn)行模塊劃分，詳細(xì)闡述了各個(gè)模塊及子模塊的實(shí)踐設(shè)計(jì)，豐富了學(xué)習(xí)工具的軟

6、件設(shè)計(jì)模型，為工具開(kāi)發(fā)做了鋪墊。
　　(3)本研究開(kāi)發(fā)了游戲化學(xué)習(xí)工具應(yīng)用實(shí)例。本研究選擇小學(xué)議論文閱讀為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以Flex為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，使用Action Script語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)例開(kāi)發(fā)，通過(guò)實(shí)例應(yīng)用來(lái)驗(yàn)證促進(jìn)批判性思維發(fā)展的游戲化學(xué)習(xí)工具模型的可行性。
　　本研究將學(xué)習(xí)者批判性思維能力的發(fā)展與教育游戲思想、游戲化學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，并設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了一款能實(shí)現(xiàn)三者結(jié)合的游戲化學(xué)習(xí)工具。在促進(jìn)批判性思維發(fā)展的游戲化學(xué)習(xí)工具的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)階段