思想政治課審美化教學(xué)研究——以生活與哲學(xué)課為例.pdf

1、教學(xué)審美化是教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢。思想政治課應(yīng)該通過審美化教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生求真向善的思想道德素質(zhì)，使學(xué)生在對美的感受、體驗和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，內(nèi)化習(xí)得的思想道德修養(yǎng)，從而達(dá)到道德和人格上的完善。
　　 本文旨在通過對思想政治課的審美化教學(xué)實踐研究，探索把思想政治課的思想性、教育性、科學(xué)性同審美性結(jié)合起來，把教育內(nèi)容同教育對象的需要結(jié)合起來，從而增強思想政治課教學(xué)的有效性。同時，通過這一研究，探索促使教育者自覺形成審美化教學(xué)理念，并積

2、極付諸于教學(xué)實踐的條件和途徑，以高質(zhì)量地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
　　 本論文主要包括三個部分：
　　 第一部分：思想政治課審美化教學(xué)的概念、特征和意義。這部分從審美化教學(xué)的思想淵源入手，分別對古代、近現(xiàn)代和當(dāng)代審美化教學(xué)的研究成果進(jìn)行了梳理歸類和文獻(xiàn)綜述，并在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出本文對審美化教學(xué)的定義。然后，進(jìn)一步研究思想政治課審美化教學(xué)的緣起，并分析得出思想政治課審美化教學(xué)的內(nèi)涵、特征和意義。
　　 第二部分：思想政治課

3、審美化教學(xué)系統(tǒng)的要素分析。這部分主要從教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)在要素審美化的角度來談思想政治課的審美化教學(xué)。筆者選擇了教學(xué)系統(tǒng)六大要素中的三大要素，即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)人員三大方面、以人教版新課程《生活與哲學(xué)》課為例進(jìn)行審美化的描述和分析，從中概括出各個系統(tǒng)要素的審美特征以及實現(xiàn)審美化的教學(xué)條件，為思想政治課教學(xué)審美化的實現(xiàn)提供一些方法。
　　 第三部分：思想政治課審美化教學(xué)過程的案例描述。這部分主要從教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)審美化的角度來