范式轉(zhuǎn)變與理論構(gòu)建.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代教育思想相結(jié)合的新型教學(xué)方式，技術(shù)的進(jìn)步和理論的發(fā)展是推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)持續(xù)健康發(fā)展的兩大動(dòng)力，兩者缺一不可。近十年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中信息技術(shù)的研究和應(yīng)用發(fā)展比較快，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論研究進(jìn)展比較緩慢，理論滯后已經(jīng)成為制約網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的主要因素。深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的本質(zhì)特征，構(gòu)建一個(gè)可以解釋、支持和指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論體系，成為當(dāng)前急需解決的重大理論問題。論文以遠(yuǎn)程高等教育中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為研究對(duì)象，以范式轉(zhuǎn)變

2、和理論構(gòu)建為研究視角，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的本質(zhì)特征和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論進(jìn)行了系統(tǒng)深入的理論分析。論文的內(nèi)容分為二個(gè)部分：第一部分系統(tǒng)地分析了學(xué)校教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之間教學(xué)基本要素及其作用所發(fā)生的變化。文章認(rèn)為學(xué)校教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之間教學(xué)媒介所發(fā)生的變化包括語(yǔ)言媒介、存儲(chǔ)媒介和交互媒介等方面；教學(xué)內(nèi)容所發(fā)生的變化包括知識(shí)觀和課程觀、教學(xué)內(nèi)容的選擇方式、教學(xué)內(nèi)容的組織方式等方面；教學(xué)交互方式所發(fā)生的變化包括信息交互方式和社會(huì)交往方式等方面。在教學(xué)要素分析的基礎(chǔ)

3、上，文章指出學(xué)校教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之間所發(fā)生的變化是一種整體性的變化，是一種范式轉(zhuǎn)變。第二部分對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論的構(gòu)建方式和基本內(nèi)容進(jìn)行了理論分析。文章認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論不是單一的教學(xué)理論而是一個(gè)理論體系，這個(gè)理論體系可以圍繞“媒介”、“內(nèi)容”、“交互”和“整合”四個(gè)主導(dǎo)概念來(lái)建立。在這個(gè)體系中，以媒介為主導(dǎo)概念的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論關(guān)注教學(xué)過(guò)程中媒介的作用和影響，形成技術(shù)導(dǎo)向的媒介教學(xué)理論；以內(nèi)容為主導(dǎo)概念的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論關(guān)注教學(xué)過(guò)程中內(nèi)容的作用和影響，