高中歷史教材插圖的教學(xué)實(shí)踐研究.pdf

1、新課程下的中學(xué)歷史教學(xué)面臨全新的挑戰(zhàn),新課改特別強(qiáng)調(diào)了歷史學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)、利用以及對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的作用,明確把課程資源的開(kāi)發(fā)和利用作為課程實(shí)施的一部分。課程資源豐富多彩,本文只選取歷史教材中的插圖這一課程資源進(jìn)行研究。歷史學(xué)科過(guò)去性的特點(diǎn)和高中學(xué)生的認(rèn)知水平?jīng)Q定了在課堂教學(xué)中運(yùn)用圖片教學(xué)方法的必要,而新課程下圖文并茂的新教材又為實(shí)施圖片教學(xué)提供了可能。
　　 由于圖片具有直觀、感性的特點(diǎn),更符合中學(xué)生的心理特點(diǎn),因此只要采用

2、合適的教學(xué)方法,插圖教學(xué)可以起到教材文字所無(wú)法比擬的作用。本文以高中歷史教材插圖為研究對(duì)象,以認(rèn)知心理學(xué)為理論依據(jù),對(duì)歷史教材插圖進(jìn)行系統(tǒng)研究。通過(guò)分析歷史教材插圖在中學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀,分析其中存在的問(wèn)題,探討在中學(xué)歷史教學(xué)中如何更好地應(yīng)用歷史插圖,發(fā)掘歷史教材插圖在中學(xué)歷史教學(xué)中的功能和作用,并且提出一些切實(shí)可行的應(yīng)用歷史教材插圖的方法。通過(guò)本課題的研究有助于我們解決三個(gè)問(wèn)題:一是“歷史課教什么”的問(wèn)題;二是“怎樣教”的問(wèn)題:三是“如何