農(nóng)村中學(xué)教師課堂教學(xué)活動調(diào)查研究.pdf

1、該研究主要以農(nóng)村中學(xué)教師為調(diào)查和研究對象,采用行動研究方式,通過對農(nóng)村中學(xué)教師課堂教學(xué)活動情況觀察、教師訪談和問卷調(diào)查等方法,對農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)活動的類型、結(jié)構(gòu)、方法、問題、原因及其課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的情況進(jìn)行了剖析和研究.在調(diào)查研究基礎(chǔ)上,該研究提出了改進(jìn)課堂教學(xué)的具體建議.對選擇和使用教學(xué)方法提出下列建議:樹立完整的觀點;堅持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想;綜合、靈活地運用教學(xué)方法,取得最優(yōu)化教學(xué)效果.對提高教師個別化教學(xué)能力提出

2、下列建議:針對學(xué)生個別差異進(jìn)行個別指導(dǎo);引導(dǎo)學(xué)生自覺鉆研教材;規(guī)定教學(xué)目標(biāo)的最低達(dá)成限度;教師按學(xué)習(xí)階段進(jìn)行監(jiān)督、檢查和落實;充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性.對減輕教師與學(xué)生負(fù)擔(dān)提出下列建議:遵循全面和諧發(fā)展規(guī)律;遵循教學(xué)相長規(guī)律;遵循整體優(yōu)化規(guī)律;不能以考試成績作為評定教師教學(xué)績效的唯一標(biāo)準(zhǔn),教師的教學(xué)自主權(quán)必須受尊重.對實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育提出了努力構(gòu)建農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育體系的建議. 該研究的突出特點是運用行動研究方式對