衡水農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教育調(diào)查研究.pdf

1、隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新課程改革的實(shí)施，農(nóng)村地區(qū)的音樂(lè)教學(xué)發(fā)展也取得了很大的進(jìn)步。衡水作為河北省文化教育發(fā)展較為出色的地區(qū)，強(qiáng)大的“衡水教育”模式被教育界廣為關(guān)注。的確，衡水城市地區(qū)的文化教育取得了輝煌的成績(jī)，每年向全國(guó)各地輸送了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人才。但作為衡水的農(nóng)村地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)和教育的雙重影響，農(nóng)村中學(xué)教育與城市教育存在很大的差距。尤其是在素質(zhì)教育的實(shí)施上，衡水部分農(nóng)村中學(xué)依然處于非常落后的狀態(tài)。音樂(lè)教育作為學(xué)校素質(zhì)教育開(kāi)展的主要途徑，對(duì)中學(xué)

2、生的素質(zhì)培養(yǎng)有非常深遠(yuǎn)的影響，尤其對(duì)于農(nóng)村教育來(lái)說(shuō)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段。作為一名音樂(lè)教師，筆者曾多次在農(nóng)村駐校工作，這些年也經(jīng)常帶學(xué)生到農(nóng)村的中小學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)，對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教育之所聞所見(jiàn)，落后之狀態(tài)讓人難以想象。出于對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)的關(guān)注，故以此內(nèi)容為選題對(duì)象開(kāi)展了本次課題的研究。
　　 課題內(nèi)容共由五部分組成。第一部分是對(duì)本課題的選題背景和選題意義的論述，并對(duì)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行現(xiàn)狀分析。第二部分是對(duì)衡水農(nóng)村

3、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的調(diào)查分析。第一層是調(diào)查基礎(chǔ)開(kāi)展的分析，詳細(xì)的介紹了此次調(diào)查的背景、氛圍、對(duì)象及調(diào)查過(guò)程。第二層是調(diào)查內(nèi)容分析通過(guò)對(duì)農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展調(diào)查、重視度調(diào)查、教學(xué)設(shè)施調(diào)查、授課方式調(diào)查、教師情況調(diào)查、教師素質(zhì)調(diào)查、音樂(lè)作用調(diào)查、學(xué)生興趣度調(diào)查、學(xué)生素質(zhì)調(diào)查、音樂(lè)實(shí)踐調(diào)查、教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)查等內(nèi)容的整理和分析。第三部分是衡水農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)，主要從十個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)：一、各方對(duì)農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教育不重視；二、教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足

4、阻礙教學(xué)開(kāi)展；三、音樂(lè)教師人數(shù)缺乏難以滿足教學(xué)；四、農(nóng)村音樂(lè)教師個(gè)人素質(zhì)能力差；五、農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教育資金投入少；六、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容偏難無(wú)法開(kāi)展；七、學(xué)生音樂(lè)興趣度高素質(zhì)能力低；八、學(xué)生缺乏音樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)；九、農(nóng)村中學(xué)校園文化氛圍淡?。皇?、缺乏科學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)估考核機(jī)制。第四部分是對(duì)衡水農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展策略。一、提高中學(xué)管理者對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)；二、對(duì)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)劃；三、加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)教育的資金投入；四、建立健全音樂(lè)教學(xué)