版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)母語、提高運(yùn)用母語能力的同時(shí),也是一個(gè)豐富自我精神、培育完善人格、抒發(fā)審美體驗(yàn)的過程,作文正是承載了用書面語言表現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性、抒發(fā)情懷和升華個(gè)體精神的重要任務(wù)。然而,我國小學(xué)作文教學(xué)中卻由于存在訓(xùn)練和命題方式單一、授課范式陳舊、評(píng)價(jià)措施簡化等弊端使小學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣,甚至厭惡寫作。而且,作文中由于缺少真實(shí)體驗(yàn)多存在說空話、假話等現(xiàn)象,阻礙了他們通過作文提升自我、超越自我,實(shí)現(xiàn)人格的自我完善和發(fā)展,小學(xué)作文教學(xué)改革已成為當(dāng)
2、下一項(xiàng)亟待解決的任務(wù)。 把審美體驗(yàn)引入到小學(xué)作文教學(xué)中,是因?yàn)槊總€(gè)人都有關(guān)于美的感覺和美的思索,都有美的體驗(yàn)和進(jìn)行美的創(chuàng)作欲望。小學(xué)生更是對(duì)美有一種獨(dú)特的感受和向往,作文實(shí)際上也是他們一種感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的過程。審美體驗(yàn)作為一種情感體驗(yàn),關(guān)注的是人內(nèi)心深處的真實(shí)情感,它能使人領(lǐng)略到生命的意趣和情調(diào),在審美過程中領(lǐng)悟人生的意義和真諦。這同教育的本真意義是相吻合的。利用審美體驗(yàn)的特點(diǎn),結(jié)合作文教學(xué)規(guī)律,探索一種新的作文教學(xué)范式
3、,對(duì)改變當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中的困境,促進(jìn)小學(xué)生的身心和諧與全面發(fā)展,是一種積極有益的嘗試。 論文主要從以下幾個(gè)部分展開論述。 第一部分針對(duì)當(dāng)前作文教學(xué)中存在的問題提出了在作文教學(xué)中引入審美體驗(yàn)教育的意義,并論述了教育與審美、語文教育與審美的關(guān)系和審美教育在語文教學(xué)中實(shí)施的理論來源,以及從整個(gè)華語教學(xué)區(qū)和現(xiàn)有研究視角來看在作文教學(xué)中引入審美體驗(yàn)已成為教育改革和發(fā)展的一種趨勢(shì)。 第二部分主要是對(duì)審美體驗(yàn)中美、審美、體驗(yàn)
4、和審美體驗(yàn)的概念進(jìn)行了相關(guān)的論證,從概念的論證過程中思考它們與教育的關(guān)聯(lián)。提出并論述了審美體驗(yàn)的五個(gè)特性,即:親歷性、個(gè)體性、情感性、直覺性和創(chuàng)造性。 第三部分對(duì)本文研究的主要對(duì)象小學(xué)生從道德發(fā)展、語言表達(dá)、認(rèn)知、情感、活動(dòng)和審美等方面進(jìn)行了深入研究,力求根據(jù)研究小學(xué)生的身心特點(diǎn)和活動(dòng)規(guī)律探討他們?cè)趯徝荔w驗(yàn)中的獨(dú)特表現(xiàn)。并從詞匯、段落的組合、寫作興趣提高和人格發(fā)展等幾個(gè)方面論述了審美體驗(yàn)在小學(xué)作文中的重要作用。 第四部分
5、根據(jù)對(duì)美的研究和分類及在論文寫作期間對(duì)金華市金東區(qū)東關(guān)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生作文的跟蹤和研究,把小學(xué)生作文中審美體驗(yàn)的各種獨(dú)特表現(xiàn)分別展開論述和評(píng)析,從小學(xué)生特有的視角中探尋審美體驗(yàn)教育的意義所在。 第五部分提出了通過提升教師審美素質(zhì)、打造審美課堂教學(xué)、有效安排課外活動(dòng)、改革作文評(píng)價(jià)措施和加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練等具體措施來增進(jìn)小學(xué)生的審美體驗(yàn)和創(chuàng)新作文教學(xué)。并根據(jù)調(diào)查資料、教學(xué)實(shí)踐和特級(jí)教師的相關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行了分析和論證。 在結(jié)語部分,進(jìn)
6、一步強(qiáng)調(diào)了在作文教學(xué)中引入審美體驗(yàn)教育對(duì)作文教學(xué)和學(xué)生成長的重要意義,并指出要辯證地看待審美體驗(yàn),既不能無限夸大審美體驗(yàn)的作用,也不能只把它當(dāng)做是提高寫作成績的考試工具,同時(shí)避免和道德教育混為一談。任何教育措施都不是消除教育中存在弊端的萬能良藥,只有正確地認(rèn)識(shí)和定位審美體驗(yàn)在教育中的作用,采取合理的教學(xué)方法和教學(xué)策略,才能真正使審美體驗(yàn)不僅能促進(jìn)小學(xué)生作文水平的提高,更重要的是促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的本真意義,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學(xué)生作文中的問題
- 小學(xué)生作文中的經(jīng)典開頭結(jié)尾
- 談聾生作文中的審美教育
- 小學(xué)生作文中存在的問題及解決辦法
- 小學(xué)生作文
- 小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)研究.pdf
- 小學(xué)生作文“環(huán)保作文”
- 小學(xué)生作文“環(huán)保作文”
- 小學(xué)生作文
- 試論小學(xué)生作文中個(gè)性弱化現(xiàn)象尋因及對(duì)策
- 壓題小學(xué)生作文中個(gè)性弱化現(xiàn)象尋因及對(duì)策
- 小學(xué)生作文26401394
- 秋天小學(xué)生作文
- 小學(xué)生作文大全
- 小學(xué)生作文技巧
- 小學(xué)生作文輔導(dǎo)
- 小學(xué)生作文技巧
- 小學(xué)生看圖作文
- 小學(xué)生觀察作文
- 小學(xué)生作文端午節(jié) 端午節(jié)感想小學(xué)生作文
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論