論小學(xué)語(yǔ)文中的古詩(shī)與審美教育.pdf

1、本文論述了小學(xué)語(yǔ)文中的古詩(shī)審美教育?！　」旁?shī)的審美教育是在教育領(lǐng)域展開(kāi)的特殊審美活動(dòng)，它以一般性的文學(xué)審美欣賞活動(dòng)為基本的開(kāi)展方式，又借這種審美欣賞活動(dòng)的過(guò)程本身和成果性的美感來(lái)發(fā)展學(xué)生的各種心理能力，完善心理結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)陶冶學(xué)生情感的根本目的，所以，古詩(shī)審美教育的教學(xué)原則應(yīng)當(dāng)是文學(xué)審美欣賞活動(dòng)的原理和教育、教學(xué)活動(dòng)原理的結(jié)合與統(tǒng)一。 結(jié)合審美活動(dòng)和教育活動(dòng)的原理，制訂以下幾項(xiàng)古典詩(shī)詞審美教學(xué)的基本原則：形象性原則；情感體驗(yàn)性原

2、則；學(xué)生主體的個(gè)體性原則；協(xié)同融合性原則。 小學(xué)古詩(shī)的審美教育，首先是審美欣賞活動(dòng)，是在審美欣賞活動(dòng)中獲得審美感受的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行的情感教育，所以必須遵循這一規(guī)律，從古詩(shī)作品的形象出發(fā)。形象性是兒童審美思維心理過(guò)程中的一個(gè)重要特點(diǎn)。兒童的直觀心理特征不僅表現(xiàn)于感知，也表現(xiàn)于思維。他們的思維是形象性的，具有可感、跳躍等特點(diǎn)，小學(xué)古詩(shī)中的形象是感性的、具體的、特殊的。 審美教育的本質(zhì)是情感教育，美感之所以能夠陶冶人的感情，

3、就在于美感是包含了感知、想象、情感、理解等多種心理功能的綜合心理活動(dòng)。 古詩(shī)欣賞的過(guò)程同時(shí)也是情感體驗(yàn)的過(guò)程，它既是欣賞者對(duì)古詩(shī)的情感內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過(guò)程，也是欣賞者自己的感情和古詩(shī)中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過(guò)程，因此，古詩(shī)審美教學(xué)的一個(gè)重要原則就是情感體驗(yàn)性原則。 作為審美主體的學(xué)生面對(duì)同一個(gè)審美對(duì)象時(shí)，他們的審美感受并非完全一致，而是表現(xiàn)出明顯的個(gè)體性特征。在具體的審美教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該對(duì)這種不同的見(jiàn)解給予尊重，加

4、以鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都能夠以獨(dú)立的審美主體的身份進(jìn)入審美的世界，以他自己獨(dú)特的心靈去呼應(yīng)藝術(shù)作品中的另一個(gè)心靈，獲得屬于他自己的那一份美感體驗(yàn)。 以詩(shī)歌作為一門(mén)具有豐富表現(xiàn)力的藝術(shù)，人們要從中獲得更多的審美感受，僅僅靠純聽(tīng)覺(jué)感受是不夠的，還必須調(diào)動(dòng)欣賞者聽(tīng)覺(jué)以外的其它感覺(jué)器官，并融合各種活動(dòng)方式，使欣賞者加深對(duì)古詩(shī)的領(lǐng)悟和理解。因此，古詩(shī)審美教學(xué)的協(xié)同融合性原則是指設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生一切可利用的感官，提供一切可以利用的活動(dòng)材料和活動(dòng)方式

5、，與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)的各個(gè)要素以及音樂(lè)、美術(shù)、戲劇等姊妹學(xué)科充分融合，達(dá)到相互合作、協(xié)調(diào)、同步、互補(bǔ)的協(xié)同效應(yīng)，以拓寬學(xué)生的審美空間，有效地提高教育、教學(xué)效果。 古詩(shī)審美過(guò)程大致可以分為三個(gè)階段，即感知階段、體味階段和感悟階段。 誦讀吟詠是詩(shī)歌教學(xué)的基石，它是兒童進(jìn)入古代詩(shī)歌領(lǐng)域的途徑。用于小學(xué)古詩(shī)審美教育的誦讀吟詠，這就是葉圣陶先生創(chuàng)造性地提出的“美讀”法：“所謂美讀，就是把作者的感情在讀的時(shí)候傳達(dá)出來(lái)?！闭b

6、讀是有講究的。首先強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，還要強(qiáng)調(diào)目的性，誦讀的訓(xùn)練還要講究層次性和多樣性。 想象在古詩(shī)審美中起著非常重要的作用，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)和豐富小學(xué)生的想象力，第一，要豐富他們的生活積累；第二，要讓他們正確把握審美對(duì)象的特征；第三，還要增強(qiáng)他們記憶能力。 游戲是兒童的生活和學(xué)習(xí)方式，也是他們最基本的審美方式。游戲在美育中發(fā)揮很大的作用，它不僅能夠有效地為兒童提供生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)愉快和趣味的活動(dòng)環(huán)境，而且能夠強(qiáng)有力地激發(fā)兒童審美判斷能力