中職學生職業(yè)價值觀價值澄清輔導實踐研究.pdf

1、價值澄清理論是當代西方較有影響的德育理論流派，在復雜多變和價值多元的社會里，德育工作者試圖通過分析與評價的手段幫助人們減少價值混亂，以有效地促進人們合理的價值觀的形成，并借以推進學校德育的發(fā)展。本文通過文獻綜述法對價值澄清理論的產(chǎn)生及特點作了簡要的論述，對國內(nèi)外價值澄清理論和職業(yè)價值觀理論研究現(xiàn)狀進行了深入的分析，進而探討了我國目前所處的多元化的社會環(huán)境對中職學生的職業(yè)價值觀形成產(chǎn)生的影響，分析了當前我國社會的現(xiàn)狀和學校德育面臨的挑戰(zhàn)與

2、價值澄清學派產(chǎn)生的社會背景及試圖解決的問題的相似性，指出了借鑒價值澄清理論的方法和實踐成果對中職學生職業(yè)價值觀進行價值澄清輔導的借鑒意義。
　　 本人以我校的學生為研究對象，對他們進行了心理健康現(xiàn)狀、價值觀及職業(yè)價值觀的調(diào)查研究和分析，篩選出職業(yè)價值觀澄清團體輔導對象，遵循中職學生職業(yè)價值觀形成和發(fā)展規(guī)律，設計了三個主題十個輔導方案，對他們進行了為期三個月的職業(yè)價值觀澄清輔導實踐研究，以探索促進他們職業(yè)價值觀形成和發(fā)展的有效輔導

3、方式，并以期構建起一個有效的體系。我們發(fā)現(xiàn):通過十次的價值澄清團體輔導，接受輔導的學生所有的價值取向平均分都有一定程度的提高，他們對自己的價值選擇表達更為明確和肯定，在專業(yè)學習的行為上更為積極和主動，輔導團體前后測的數(shù)據(jù)也顯示了有輔導的有效性。但在三個月后的個案訪談中我們卻發(fā)現(xiàn):學生的職業(yè)價值目標行為有所退化，四個月后的專業(yè)考試成績也很不理想。因而我們認為中職學生的職業(yè)價值觀輔導還必須輔以實踐的操作加以鞏固。我們提出了:提供必要的社會實