網(wǎng)絡教學的互動策略研究.pdf

1、教學中的互動現(xiàn)象是教學活動的基本特征之一，只是在不同的教學形態(tài)中，互動所呈現(xiàn)的方式和特征有較大差別。在課堂教學中，除了教師提問、學生回答這種語言的互動之外，教學互動主要通過教師和學生的表情，如點頭、微笑、眼神等體態(tài)語言的互動，以及師生之間的感情交流來實現(xiàn)；而在以網(wǎng)絡教學平臺為支撐的學習情境中，教學互動主要通過平臺所提供的各種互動功能來實現(xiàn)。 隨著現(xiàn)代通訊技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，現(xiàn)有平臺提供的各種實時、非實時的互動功能已經(jīng)能夠滿足網(wǎng)

2、絡教學環(huán)境下學生、學習資源及教師之間的基本互動需求，并隨著技術的進步與成熟愈加顯現(xiàn)出網(wǎng)絡互動的優(yōu)勢。但技術的進步并不能直接促進互動的發(fā)生，為使網(wǎng)絡環(huán)境下的教與學沿著既定目標有效進行，就必須對其教學活動進行精心的設計與組織。教學互動的設計研究，尤其是作為互動設計核心環(huán)節(jié)的互動策略設計顯得尤為重要。本論文在理論研究和調查分析的基礎上構建網(wǎng)絡平臺教學互動策略的設計模型，旨在為網(wǎng)絡平臺教學互動活動的設計與組織提供指導，為網(wǎng)絡教學互動策略研究提供

3、進一步的參考。 論文首先從不同理論視角分析網(wǎng)絡環(huán)境下的教學互動，并在教學設計理論指導下界定基于網(wǎng)絡平臺教學互動策略設計的范疇；同時，在教學互動理論已有研究基礎上闡述個人觀點，形成基于網(wǎng)絡平臺教學互動類型、層次與教學互動活動、互動方式一覽表。其次，論文在關于教學互動策略設計現(xiàn)狀依據(jù)的調查包括網(wǎng)絡教學支撐平臺互動功能設計的調查、基于典型平臺WebCL、Blackboard、Moodle的問卷調查以及BBS論壇樣本的內容分析，較為全面