基于知識管理的成長記錄系統(tǒng)研究.pdf

1、在倡導素質教育的今天，成長記錄袋在教育評價領域得到了廣泛的應用。成長記錄袋除了可以作為評價工具，還具有知識管理、促進學生自我反思、自主學習的功能，它的廣泛應用順應了終身學習的潮流，符合知識經(jīng)濟時代對知識工作者的要求。
　　本文在成長記錄袋和知識管理理論的基礎上提出了基于知識管理的成長記錄系統(tǒng)的設計方案，并實現(xiàn)了系統(tǒng)。論文主要在以下幾個方面開展了研究和開發(fā)工作：首先研究了成長記錄袋的理論，包括成長記錄袋的含義，電子成長記錄袋的含義、

2、特點和作用，電子成長記錄袋的分類；其次介紹了成長記錄系統(tǒng)的教育學和心理學理論基礎：終身學習理論、多元智能理論和建構主義學習理論；然后研究了知識的定義、知識分類、知識的轉換過程，知識管理的定義和知識管理執(zhí)行過程，在此基礎上重點研究了成長記錄袋的五項活動(積累、評價、反思、交流、實踐)與SECI模型和“PSCA”閉環(huán)之間的關系，提出成長記錄袋的知識管理模型(簡稱KM模型)；最后提出了基于知識管理的成長記錄系統(tǒng)的設計方案，并完成了系統(tǒng)實現(xiàn)。<

3、br>　　基于知識管理的成長記錄系統(tǒng)實質上是網(wǎng)絡化的電子成長記錄袋，它能夠長時間地記錄學習者的學習和工作過程，具備知識管理的功能，支持學習者的終身學習。系統(tǒng)具有檔案管理、知識管理、日志管理、日程管理、書架管理和通訊錄管理五個功能模塊，支持學習者收集各類知識資料、自我反思、評價與被評價、時間管理的活動。
　　以知識管理的視角構建的成長記錄系統(tǒng)具有提高學習者知識管理能力，促進學習者進行自我反思和自我評價的功能，對個人的終身學習具有重要