K大學輔導員職業(yè)生涯管理研究.pdf

1、高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量,是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。研究高校輔導員職業(yè)生涯管理能使奮斗在高校一線的輔導員更好地履行工作職責,熱愛本職工作,深入研究思想政治教育,推進高等教育的改革和發(fā)展,提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,維護高校乃至社會的和諧與穩(wěn)定。
　　新形勢下高校輔導員職業(yè)生涯管理過程中仍然存在著諸多問題,如輔導員定位不清晰、管理機制不完善、輔導員培訓機制不完善、職業(yè)生涯缺乏可持

2、續(xù)性發(fā)展等,影響了高校輔導員的成才和發(fā)展,也影響了高校的改革和發(fā)展。為深入推進大學生思想政治教育的開展,迫切需要建設一支職業(yè)化、專業(yè)化的輔導員隊伍,深入研究高校輔導員職業(yè)生涯管理是輔導員隊伍建設的重要舉措。高校輔導員職業(yè)生涯管理已經(jīng)成為我國高等教育發(fā)展面臨的重要課題。
　　本文通過研究K大學輔導員職業(yè)生涯管理過程中存在的問題,借鑒教育學、管理學、心理學、經(jīng)濟學等學科理論,設計K大學輔導員職業(yè)生涯發(fā)展周期模型,提出K大學輔導員職業(yè)生

3、涯管理的具體對策。
　　本文共分為五個部分:
　　第一部分是緒論。主要介紹本論文的研究依據(jù)、研究意義、文獻綜述、研究思路、研究方法、高校輔導員職業(yè)生涯管理理論概述、K大學及K大學輔導員隊伍簡介。
　　第二部分分析了K大學輔導員職業(yè)生涯管理中存在的問題。通過走訪、座談、查閱有關文件等方式,筆者歸納了K大學輔導員職業(yè)生涯管理中存在的輔導員定位不清晰、輔導員管理機制不完善、輔導員培訓機制不完善、輔導員職業(yè)生涯缺乏可持續(xù)性發(fā)展

4、等主要問題。
　　第三部分設計了K大學輔導員職業(yè)生涯發(fā)展周期模型。先認真分析了K大學輔導員職業(yè)生涯發(fā)展周期模型的有關理論,然后借鑒了北京大學輔導員生涯管理這一最佳案列,最后提出了K大學輔導員職業(yè)生涯發(fā)展的周期模型。
　　第四部分提出了K大學輔導員職業(yè)生涯管理的具體對策。筆者針對高校輔導員管理存在的問題,結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù),提出了管理對策。
　　第五部分對論文進行總結(jié),再次強調(diào)K大學輔導員職業(yè)生涯管理工作的重要性,同時簡要總結(jié)