職業(yè)生涯規(guī)劃團體輔導計劃

1、職業(yè)生涯規(guī)劃團體輔導計劃職業(yè)生涯規(guī)劃團體輔導計劃團體名稱：團體名稱：我的未來我做主團體性質(zhì)：團體性質(zhì)：封閉、結(jié)構(gòu)、成長型團體團體領(lǐng)導者：團體領(lǐng)導者：活動地點：活動地點：活動時間活動時間:共7次，每次1小時30分鐘參加對象：參加對象：大一、大二學生參加人數(shù)：參加人數(shù)：7—9人篩選方式：篩選方式：自愿報名，通過面試篩選團體目標：團體目標：協(xié)助成員了解自我，確立發(fā)展目標，主動規(guī)劃未來現(xiàn)狀分析：現(xiàn)狀分析：根據(jù)北森測評網(wǎng)與勞動和社會保障部勞動科學

2、研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合進行的《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀》調(diào)研情況看，大學生對了解外部信息和具體方法不夠重視對具體的生涯規(guī)劃方法掌握的不多。正確的職業(yè)選擇應兼顧興趣、愛好和未來的發(fā)展空間，但事實是僅有17.5%的人在擇業(yè)的同時考慮了這兩個因素。這說明生涯規(guī)劃是一個社會問題，需要專業(yè)機構(gòu)努力探索，增加溝通和信息渠道強化生涯規(guī)劃理念的導入以改善大學生生涯規(guī)劃的能力環(huán)境狀況和事件學習經(jīng)驗和工作取向的技能。四類因素在不斷地交互作用交互作用的結(jié)果是形成個

3、體對自我的推論世界觀的推論和工作取向的技能和行動。4、帕森斯和威廉姆遜的特質(zhì)因素論特質(zhì)因素論是最早提出的職業(yè)輔導理論它是以個人的個性心理特質(zhì)作為描述個別差異的重要指標強調(diào)個人的特質(zhì)與職業(yè)選擇的匹配關(guān)系。被譽為“職業(yè)輔導之父“的帕森斯(1909)認為在選擇職業(yè)的過程中涉及到三個主要的因素:對工作性質(zhì)和環(huán)境的了解對自我愛好和能力的認識以及他們兩者之間的協(xié)調(diào)與匹配這就是“職業(yè)輔導的三大原則”。他強調(diào)的職業(yè)輔導首先是要在作出選擇之前先評估的能力

4、因為個人選擇職業(yè)的關(guān)鍵就在于個人的特質(zhì)與特定行業(yè)的要求條件是否相配；其次是要進行職業(yè)調(diào)查強調(diào)對工作進行分析；最后要以個人和職業(yè)的相互配合作為職業(yè)輔導最終目標。帕森斯認為:只有這樣人才能適應工作并且使個人和社會同時得益。威廉姆遜(1939)認為經(jīng)過心理測驗指導咨詢主要有以下三種方法:直接建議說服解釋。其中解釋的方法是最完整且較能令人滿意的方法它是指輔導人員向個體說明各項資料的意義讓個體可以就每一項選擇作系統(tǒng)化的分析探討并依據(jù)各種心理測驗所