高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理的問題與對策.pdf

1、伴隨著21世紀(jì)的到來，中國的高等教育實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變，在迎來新的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在各種外在因素和內(nèi)在因素的共同作用下，我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)發(fā)展受到了阻礙。盡管多年來我國政府出臺了很多指導(dǎo)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的宏觀政策和法規(guī)，這些政策法規(guī)對輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展提供了支持和幫助，甚至在一些高校還對輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行了積極地嘗試，但是從整體上看，我國輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理政策和管理體系仍有待完善，輔導(dǎo)員個人自身的職

2、業(yè)生涯管理意識不強(qiáng)烈，工作勝任能力不強(qiáng)，工作滿意度下降，職業(yè)發(fā)展受到限制。因此，高校應(yīng)該規(guī)范輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理制度，按照能力和職業(yè)匹配的原則，對輔導(dǎo)員職業(yè)生涯進(jìn)行有效管理，發(fā)揮人才的最大潛能和智慧。這對于輔導(dǎo)員和高校的可持續(xù)發(fā)展都具有重大意義。
　　 全文運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查研究法、綜合歸納法對輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理進(jìn)行了具體分析，以湖南省長株潭地區(qū)部分高校輔導(dǎo)員為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查和訪談，從組織和個人的雙重角度論述了當(dāng)前輔導(dǎo)員職業(yè)

3、發(fā)展中存在的問題，如工作職責(zé)定位不清、綜合素質(zhì)與現(xiàn)實(shí)工作要求不符合、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、高校內(nèi)部管理體制不健全等。本文對影響高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理的因素和存在的問題進(jìn)行了深入探討，并提出了解決此類問題的有效措施。從組織管理的視野看，整個社會和高校要正確認(rèn)識輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理工作的性質(zhì)，明確輔導(dǎo)員的角色，制定輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展方向;同時(shí)，還要完善和深化輔導(dǎo)員職業(yè)準(zhǔn)入制度和輔導(dǎo)員資格認(rèn)定制度，建立科學(xué)的輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理機(jī)制。這些管理機(jī)制主要包括

4、:加強(qiáng)對輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)，完善對輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯管理的評價(jià)機(jī)制，實(shí)施有效地激勵機(jī)制、拓寬職業(yè)發(fā)展路徑、建立權(quán)變的職業(yè)晉升保障機(jī)制，構(gòu)建起輔導(dǎo)員戰(zhàn)略性人才管理體系，完善輔導(dǎo)員科研管理機(jī)制。對于輔導(dǎo)員群體而言，最為重要的是要有明確的職業(yè)生涯管理意識，能夠明確的認(rèn)識自己優(yōu)勢和劣勢，設(shè)定適合的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，采取切實(shí)可行的方案，并對這種方案進(jìn)行評估與修正，使職業(yè)生涯管理趨于科學(xué)化和規(guī)范化。
　　 綜上所述，社會和高校應(yīng)該加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的職業(yè)

5、生涯管理，為輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和支撐條件。培養(yǎng)輔導(dǎo)員的自我確立、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、自控和自助能力、研究和思考能力、社會責(zé)任心和民族意識、國際觀念、以及追求生存價(jià)值的積極態(tài)度;強(qiáng)化社會道德教育，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)道德觀;引導(dǎo)輔導(dǎo)員進(jìn)行自我認(rèn)知，結(jié)合自己的知識與能力背景，利用職業(yè)輔導(dǎo)咨詢服務(wù)主動策劃自己的職業(yè)生涯發(fā)展途徑。同時(shí)，輔導(dǎo)員自身也應(yīng)該加強(qiáng)自我職業(yè)生涯管理，認(rèn)識自我，進(jìn)行自我評估、對本職業(yè)發(fā)展機(jī)會進(jìn)行分析判