英語教科書插圖對(duì)初中生情感態(tài)度的影響——以GoforIt七年級(jí)上冊(cè)為例.pdf

1、基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要方面是關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。2001年教育部頒布的《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,情感態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)不可分割的一部分,是教師教學(xué)最重要的內(nèi)容和目標(biāo)之一。目前初中英語教科書中含有大量各類插圖,大量研究表明教科書插圖在教學(xué)中意義重大。已有研究表明教科書插圖會(huì)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度產(chǎn)生積極影響。但關(guān)于教科書插圖對(duì)學(xué)生情感態(tài)度影響的研究多為丁定性研究,定性與定量研究相結(jié)合的甚少。
　　本研究結(jié)合定量與定性研究,以雙重編碼理

2、論和多模態(tài)話語分析為理論基礎(chǔ),探索英語教科書插圖對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的影響。本研究中情感態(tài)度是指《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識(shí)和國際視野。筆者從蘭州第八十二中學(xué)選取七年級(jí)的兩個(gè)平行班級(jí)作為研究對(duì)象,分別作為實(shí)驗(yàn)班和控制班。在實(shí)驗(yàn)班的英語教學(xué)中,英語教師強(qiáng)調(diào)并分析英語教科書中的插圖。教學(xué)實(shí)驗(yàn)從2010年9月開始,到2011年1月結(jié)束,為期四個(gè)月。

3、筆者分別于2010年9月和2011年1月對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行關(guān)于英語學(xué)習(xí)情感態(tài)度方面的問卷調(diào)查,以期發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后在英語學(xué)習(xí)情感態(tài)度方面是否發(fā)生變化。2011年1月筆者對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行關(guān)于插圖的問卷調(diào)查,獲取學(xué)生對(duì)于英語教科書插圖態(tài)度的數(shù)據(jù)。所有收集的數(shù)據(jù)通過SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。
　　研究結(jié)果表明英語教科書插圖對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感態(tài)度產(chǎn)生積極影響。這種積極影響主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:1)英語教科書中的插圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;2

4、)英語教科書中的插圖增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心;3)英語教科書中插圖對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神有促進(jìn)作用。
　　因此,筆者建議英語教師在日常教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教科書插圖在教學(xué)中的重要作用,在課堂中充分利用教科書插圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)自信及合作精神。
　　本研究也存在著一些不足之處,比如樣本較小,且來自一所普通中學(xué),研究結(jié)果不具有很大的推廣性。教學(xué)實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間較短,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精確性。本研究只考察了英語教科書插圖對(duì)初中生整