師生情感距離對初中生的影響.pdf

1、社會生活的發(fā)展使教師這個職業(yè)應(yīng)運而生，在擔負著傳遞社會文化這一職責(zé)的情況下逐漸演變成一種專門和固定的職業(yè)，并與其教育對象結(jié)成一種特殊的人際關(guān)系。其關(guān)系體現(xiàn)了一定的社會關(guān)系并受一定的社會關(guān)系所制約，但由于其生存在社會中的特殊領(lǐng)地——教育場域，所以師生關(guān)系又是教學(xué)關(guān)系達成的依托；同時師生關(guān)系又有超乎普遍社會性的獨特性，它更需要關(guān)注人的成長，所以師生關(guān)系又是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)；最后它也是學(xué)校生活質(zhì)量的標志，決定著師生在學(xué)校場域中健康、快樂地生

2、活經(jīng)歷。這三點是師生關(guān)系的意義指向，也是關(guān)系結(jié)成所指向的真實目的。因此基于對社會生活和學(xué)校教學(xué)雙重角度的考慮，文章對應(yīng)然狀態(tài)下的師生關(guān)系提出拷問，認為情感是維系師生關(guān)系的重要紐帶。 本研究運用問卷調(diào)查與統(tǒng)計方法通過對教師及學(xué)生問卷的對比與分析去體現(xiàn)師生的情感差異并努力尋求相關(guān)的解答方法。調(diào)查中明確表明師生關(guān)系的基本特征：師生之間總體上雖是融洽的，但存在著某種因素制約著關(guān)系的發(fā)展——學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)和學(xué)生對教師的態(tài)度是主要

3、影響教師情感的因素；教師能夠理解學(xué)生、愛學(xué)生，教師有種人格上的感染力與號召力以及教師的處事公平，不偏心又是影響學(xué)生情感的重要因素。從而這導(dǎo)致師生間情感的差異性和距離的形成，同時這種距離感又對學(xué)生的行為發(fā)展有具體的限制作用，在不同情境、不同教師的教學(xué)與科目中表現(xiàn)著差異明顯的行為。 在對何以產(chǎn)生師生情感距離的歸因分析中存在著很明顯的幾個因素：學(xué)校生活目標的差異性：教師的權(quán)力維護意識；學(xué)生顛覆角色的需要；以及由于師生關(guān)系的異化、學(xué)生的