基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā).pdf

1、隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,旨在為社會(huì)培養(yǎng)大量人才的高校,紛紛建立其自主教學(xué)平臺(tái),一時(shí)間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為熱點(diǎn),但大部分教學(xué)方式多是圍繞教師,學(xué)生為輔助,教師與學(xué)生間缺乏交流,局限于課堂上的直接交流,網(wǎng)絡(luò)資源利用率不是很高,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源大多只是下載一些學(xué)習(xí)資料而已,超過半數(shù)的學(xué)生沒有分享過自己資料和學(xué)習(xí)資源以及經(jīng)驗(yàn)分享,自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力較弱,因此,我們提出了一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式——任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,圍繞任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)構(gòu)建教學(xué)

2、支持平臺(tái)。
　　 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建。使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感,可以更大地激發(fā)他們的求知欲望,逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán),從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。
　　 結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)理念,設(shè)計(jì)開發(fā)一款多用戶角色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái),其包含六個(gè)功能模塊:用戶管理、課程管理、答疑模塊、輔助