數(shù)學(xué)思維分層訓(xùn)練及方法之研究.pdf

1、在當今知識經(jīng)濟時代，經(jīng)濟的發(fā)展是以知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新為基本要求和內(nèi)在動力，作為時代的產(chǎn)物的素質(zhì)教育正是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐應(yīng)用能力。而學(xué)會思維、善于思考正是這個時代最不可缺少的精神和素質(zhì)。這就給教育戰(zhàn)線的工作者提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，如何改變自我，快速跟上歷史的步伐，深入思考“如何界定學(xué)生思維結(jié)構(gòu)層次”、“學(xué)生的思維能力和品質(zhì)如何提高”、“學(xué)生的思維潛能如何挖掘”、“思維能力訓(xùn)練教學(xué)方法與模式”等一系列理論與實踐問題。
　　數(shù)學(xué)

2、學(xué)習(xí)實質(zhì)就是數(shù)學(xué)思維活動的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)的職責(zé)就在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維品質(zhì)，提高其思維素質(zhì)就成為數(shù)學(xué)課的根本任務(wù)。本文結(jié)合自身的教學(xué)實踐，提出采取小組合作教學(xué)模式以有效達到該目的。首先，本文通過對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀的回顧分析，找出目前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，明確了研究的方向和目的;其次，從廣義的思維和思維訓(xùn)練的特點及意義著手進而引申到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，通過對數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的研究提出數(shù)學(xué)思維分層的理論;再次，對小組合作教學(xué)