歷史意識與高中歷史教學研究.pdf

1、努力改變高中生死記硬背的歷史學習方法，關注其歷史意識的養(yǎng)成是歷史課程改革的一項核心任務。在我國中學歷史教學中，對學生歷史意識的培養(yǎng)長期以來沒有受到應有的重視。對于什么是歷史意識，高中生的歷史意識現(xiàn)狀如何，高中歷史教學應該怎樣培養(yǎng)學生的歷史意識等問題，很多老師并沒有清晰的概念和思路。 歷史意識是指人們對待歷史的看法或者說歷史給予人們的啟示。它不僅僅體現(xiàn)為思維觀念和方法，還包括歷史認識、歷史情感、歷史態(tài)度、歷史認同以及歷史反思等諸多

2、方面。歷史意識在高中歷史教學中的作用主要有；有助于學生養(yǎng)成健康的人格；有助于提高學生的歷史思維能力；有助于學生形成良好的公民意識。 歷史教學中歷史意識的培養(yǎng)已受到世界許多國家的關注，當代我國不同版本高中歷史教科書在內(nèi)容上也滲透了歷史意識的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在對歷史人物的評價、史料的運用、文明史和全球史觀等幾個方面。不過，長期以來我國高中歷史課堂教學實踐往往忽視對學生的歷史意識的培養(yǎng)。首先，大多數(shù)歷史教師的教學方法仍以傳統(tǒng)的講授法為主

3、，不利于培養(yǎng)學生獨立獲取歷史知識的能力。其次，教學內(nèi)容大多是教科書的復述，使學生缺乏自己的歷史認識，難以形成正確的歷史意識。再次，課堂中提出的問題很多流于形式，起不到訓練和培養(yǎng)高中生歷史思維能力的作用。最后，由于對史料教學認識的偏差，史料僅成為歷史教學某種“點綴”，也沒有起到培養(yǎng)高中生歷史意識的作用。盡管如此，據(jù)筆者所作的調(diào)查來看，現(xiàn)在高中生對于歷史學科的學習態(tài)度比以往有所改觀，并且隨著年級的增長，學習歷史的興趣相對提升。但是，許多高中