信息技術(shù)環(huán)境下教師群體專業(yè)知識(shí)擴(kuò)散路徑研究.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)前教師研究的熱點(diǎn)問(wèn)題,相關(guān)研究大多集中在教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)和教師知識(shí)的研究。教師專業(yè)知識(shí)研究中,教師常被看作知識(shí)的獲得者,研究關(guān)注于教師獲取知識(shí)的方式和教師群體間知識(shí)共享的方式手段,把教師作為知識(shí)發(fā)出者的研究卻鮮少。本研究依托現(xiàn)有信息化教師專業(yè)發(fā)展環(huán)境,把教師看作知識(shí)的發(fā)出者,試圖研究他們把個(gè)體知識(shí)擴(kuò)散給群體其他教師的路徑,指導(dǎo)教師通過(guò)多元途徑擴(kuò)散優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)現(xiàn)教師群體知識(shí)提高,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
　　 本研究為教

2、師知識(shí)研究提供了新的思路,知識(shí)擴(kuò)散這一概念的引入是教師知識(shí)研究的一大突破。通過(guò)對(duì)教師專業(yè)知識(shí)、知識(shí)勢(shì)能、知識(shí)擴(kuò)散的概念鑒定,對(duì)教師群體專業(yè)知識(shí)的國(guó)內(nèi)外研究情況和基本發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行文獻(xiàn)綜述,找到研究的切入點(diǎn),詳細(xì)闡述教師群體動(dòng)力學(xué)理論和知識(shí)傳播理論及這些理論對(duì)本研究產(chǎn)生的重要啟示,為后期研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
　　 論文主要分三個(gè)階段對(duì)教師群體專業(yè)知識(shí)擴(kuò)散路徑進(jìn)行研究,分別以面對(duì)面訪談、問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案調(diào)查為主要研究手段,對(duì)群體間教

3、師專業(yè)知識(shí)的發(fā)出與接受行為進(jìn)行研究。傳統(tǒng)的教師知識(shí)擴(kuò)散路徑主要包括學(xué)校開展的教研共同體、科研沙龍、教師間聽課評(píng)課活動(dòng)以及教師日常有意或無(wú)意交流,這些都是傳統(tǒng)方式下的教師知識(shí)擴(kuò)散路徑。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及信息技術(shù)在學(xué)校中的大規(guī)模運(yùn)用,這些都對(duì)教師群體間知識(shí)擴(kuò)散產(chǎn)生了較大的影響。通過(guò)在金師附小教育集團(tuán)調(diào)研發(fā)現(xiàn),在信息技術(shù)手段引入教師群體之后教師知識(shí)擴(kuò)散出現(xiàn)了更多有效的方式。教師可以利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和博客擴(kuò)散教師基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)上傳教學(xué)視

4、頻、參與協(xié)作備課等手段幫助他們擴(kuò)散實(shí)踐知識(shí),這些都是對(duì)傳統(tǒng)教師知識(shí)擴(kuò)散手段的有效補(bǔ)充,在手段途徑多樣化的同時(shí),也擴(kuò)大了接受者范圍,有效縮短知識(shí)擴(kuò)散時(shí)間,節(jié)約成本,實(shí)現(xiàn)更廣輻射的知識(shí)傳播。基于一定的理論基礎(chǔ),結(jié)合當(dāng)前傳統(tǒng)與信息技術(shù)環(huán)境下的教師專業(yè)知識(shí)擴(kuò)散路徑,總結(jié)歸納出教師群體專業(yè)知識(shí)擴(kuò)散路徑模型,對(duì)日后教師專業(yè)知識(shí)擴(kuò)散進(jìn)行一定程度上的指導(dǎo)。
　　 對(duì)金師附小教育集團(tuán)的典型專家型教師和新手型教師進(jìn)行跟蹤訪談,了解到不同知識(shí)勢(shì)能對(duì)知

5、識(shí)擴(kuò)散的主動(dòng)性及途徑的使用都有顯著差異,從而得知知識(shí)擴(kuò)散與知識(shí)勢(shì)能之間存在密切聯(lián)系,在教師群體中知識(shí)往往從知識(shí)勢(shì)能相對(duì)較高的教師流向知識(shí)勢(shì)能較低的教師,對(duì)群體間優(yōu)秀教師我們需要給予更多關(guān)注,讓他們積極主動(dòng)、方法多元化并隨時(shí)隨地把個(gè)體知識(shí)與優(yōu)質(zhì)資源擴(kuò)散給其他需要的教師。為了實(shí)現(xiàn)真正意義上的教師知識(shí)擴(kuò)散,學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建良好的知識(shí)擴(kuò)散環(huán)境,促進(jìn)教師提高知識(shí)擴(kuò)散意識(shí),培養(yǎng)教師信息素養(yǎng),只有這樣才能在教師專業(yè)知識(shí)擴(kuò)散過(guò)程中更好地運(yùn)用各種信息技術(shù)手段