網(wǎng)絡環(huán)境下教師信息技術校本培訓的研究與實踐.pdf

1、以網(wǎng)絡技術及多媒體技術為代表的信息技術的飛速發(fā)展給教育帶來了深刻變革，同時教與學的大量研究成果越來越充分地表明教師是制約學校教育質量、影響學生成績的最為重要的因素。在這樣的時代背景下，迫切需要教師盡快實現(xiàn)從傳統(tǒng)型教師向信息時代新型教師的轉變，而信息技術校本培訓是實現(xiàn)這種轉變的重要途徑。學校中出現(xiàn)的問題是校本培訓的起點，解決這些問題、提高教師教育教學能力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展則是培訓的歸宿。
　　 本研究充分利用案例學校現(xiàn)有的校園

2、網(wǎng)絡資源對教師開展信息技術校本培訓，揚長避短，有針對性地探索出一些適用的培訓模式、培訓方法、交流方式以及評價手段，以期望為后續(xù)網(wǎng)絡環(huán)境下的校本培訓提供一些指導與幫助。
　　 本研究采用行動研究法、文獻調研、問卷調查、經驗總結及個案研究法對國內外相關文獻資料和研究進行比較，對案例學校當前存在問題、教師信息技術技能基本現(xiàn)狀以及培訓狀況進行問卷調查。以終身學習、教師專業(yè)化發(fā)展、主體需要和斯皮克的教師素質優(yōu)先發(fā)展等理論為指導，對在網(wǎng)絡環(huán)

3、境下教師信息技術校本培訓的方法、模式、反饋及交流、評價手段等進行了設計與實踐。論文共分六個部分：
　　 第一章介紹了選題背景、國內外研究現(xiàn)狀、課題研究的內容、方法、手段以及課題研究的意義；第二章介紹了網(wǎng)絡環(huán)境下開展教師信息技術校本培訓的相關理論，從各個理論角度對網(wǎng)絡環(huán)境下開展信息技術校本培訓提供了強大的支撐；第三章介紹了網(wǎng)絡環(huán)境下教師信息技術校本培訓的需求調查與分析，介紹了調查對象、目的、方法，并使用SPSS forWindow

4、sl3對結果進行了詳細的分析，為后續(xù)研究奠定了良好的基礎；第四章介紹了網(wǎng)絡環(huán)境下教師信息技術校本培訓的設計，其中介紹了培訓所依托的“網(wǎng)絡教研平臺”、校本培訓總體設計以及案例設計，為后續(xù)實踐指明了方向；第五章介紹了網(wǎng)絡環(huán)境下教師信息技術校本培訓的實踐以及效果分析，對實踐中得出的一些基本經驗和教訓加以總結，并采用質性評價的方法對實踐成果進行了詳細的分析；第六章主要介紹了研究的總結與展望，在對本研究進行系統(tǒng)總結的同時，也指出了本研究的不足之處