交互式電子白板環(huán)境下初中信息技術課程的應用研究.pdf

1、隨著信息化社會的發(fā)展和進步，信息技術不斷沖擊著人們的生活，加速了社會和環(huán)境的變化，同時也提升著教育技術的手段。教育技術的發(fā)展推動了信息化教學的發(fā)展，以信息化帶動我國教育的現(xiàn)代化。目前我國為了推進信息化教學開啟了“班班通”工程，所謂“班班通”工程，就是指網(wǎng)絡布線通到班級。這個工程帶給我們的不僅是教學硬件設備的提高，還給我們的教學觀念帶來了一場變革。隨著教育的改革，中小學信息技術教育問題成為了自2000年以來熱門討論的問題之一，有些專家、教

2、育學者認為信息技術教育是素質教育的重要組成，中小學信息技術教育是我國全民信息素養(yǎng)提高并持續(xù)發(fā)展得基礎。所以我國中小學信息技術課程的實施有著很重大的意義。
　　本文的研究主要采用文獻分析法對相關書籍、期刊、論文大量進行大量閱讀和分析，作為本研究的理論指導和研究意義的出發(fā)點。采用案例分析法，通過對自己教學中的交互白板教學案例進行分析，并結合比較分析法，通過對交互白板教學與以往PPT課件教學的對比，得出交互白板給現(xiàn)代教學所帶來的改變。最

3、后應用行動研究法，與本人所在縣區(qū)的教師對白板的使用情況進行交流研究，并結合文獻資料，分析出交互白板使用中存在的問題，并提出一些有效建議和措施。
　　通過對以上內容的分析得出，交互式電子白板通過其友好的交互性把教師從操作臺的局限中解放出來，帶到了交互白板的教學模式。交互白板給教師和學生提供了更大的空間和平臺，在與信息技術課程整合應用過程中還是取得了不錯的教學效果。但是在基層教師實際使用過程中還是存有很大困難的，需要進一步關注并解決。