基于Scratch的跨學科創(chuàng)新實踐課程開發(fā)與實施研究.pdf

1、21世紀是信息時代，掌握一定的信息技術是對人才的基本要求，我國正處在發(fā)展轉型期，迫切需要創(chuàng)新性人才促進我國的全面發(fā)展，這就需要教育工作者在培養(yǎng)人才時注重其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及創(chuàng)新實踐能力的鍛煉。目前，我國中小學的信息技術課程基本采用傳統(tǒng)教學模式，這不利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
　　在研究中，通過與學校老師、同學還用公司相關人員的合作，完成了針對這次Scratch課程的教學分析、教學設計、教學實施、教學評價等環(huán)節(jié)。在研究過程中，大家各有

2、分工，筆者與同學合作完成課堂需要的微課資源“喵喵包”。在課程實施過程中，針對學生有疑問的重點、難點知識進行講解。
　　本研究中，沒有延續(xù)現(xiàn)有以編程為核心的教學模式，開創(chuàng)了一個以 Scratch為創(chuàng)新實踐工具的開發(fā)學生多元智能的新型教學模式，通過這次教學設計和實施過程總結了一種比較完善的適合中小學信息技術課程的教學模式。以小組協(xié)作的形式進行主題學習，每個主題基本分為創(chuàng)意形成、創(chuàng)意展示、點評及加工、分工協(xié)作完成作品、作品展示和點評、作