小學品德課中如何開展有效的合作學習.pdf

1、合作學習作為新課程倡導的二大學習方式之一，也是課改中學習方式變革的一個明顯特征。它不只是實現教學目標的手段與策略，也是現代人的合理內涵、現代人存在的方式，是新世紀的教育目標。在這種新形式的倡導下，小學的許多課堂上紛紛運用合作學習來推動教學，品德課堂也不例外，運用合作教學的形式的確符合課改后的小學品德課程性質及教育要求，可是時時要合作，事事皆合作，以及只注重合作形態(tài)的展現，忽視實質意義上的交往合作，導致合作學習走進了無效低效的誤區(qū)鑒于此，

2、本文在吸收前人對合作學習有關研究成果的基礎上，關注合作學習的有效性，嚴格按照新課標的要求，結合小學品德學科的特點和學生的心理發(fā)展特征，在小學品德課程中大膽地進行合作教學的嘗試。從轉變教師合作學習的觀念入手，著重于課堂中確保合作學習有效性的策略研究，通過一個個有效合作學習策略的闡述，將合作學習精神實質真正落實于日常的小學品德課教學中，激發(fā)了學生學習的主動性，發(fā)展了學生的合作性，改善了學生的人際關系，為培養(yǎng)新時代全面發(fā)展的新人奠定了較為堅實