遠程協(xié)作教學及學習評價系統(tǒng)設計與實現(xiàn).pdf

1、隨著計算機和網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段的現(xiàn)代遠程教育已成為當今社會一種重要的學習方式。遠程教育在經(jīng)歷了由函授教育到借助收音機、電視機等單向傳輸技術的廣播電視教育，再到借助計算機技術雙向交流的網(wǎng)絡教育這幾大階段的發(fā)展之后，如今正面臨著新的挑戰(zhàn)。學生和教師已經(jīng)不再滿足于主要依賴信息資源共享、個體獨立學習、師生有限交互的遠程教學模式，而期待著能在網(wǎng)絡環(huán)境下與更多的學生和教師相互交流、互動互助、協(xié)作教學，而這種以互動協(xié)作為基礎的教學

2、方式不僅能培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和實踐技能，同時也是提高遠程教學質(zhì)量的有效途徑。
　　 為了適應現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展，本文提出了一套基于CSCL的遠程協(xié)作教學及學習評價模型，并設計實現(xiàn)了遠程協(xié)作教學及學習評價系統(tǒng)。該系統(tǒng)以CSCL為基礎思想，為在時間上分離、空間上分散的學生及教師提供一個“你見即我見”的協(xié)同教學環(huán)境。
　　 本文的研究工作主要包括以下幾個方面：
　　 1、研究如何通過網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)課上的實時交互。本文通過

3、建立基于Web Service技術的直播交互環(huán)境來實現(xiàn)網(wǎng)絡課堂到自然課堂的轉(zhuǎn)換，在上海交通大學繼續(xù)教育學院現(xiàn)有的課程直播環(huán)境基礎上，建立以文本交互為主的實時交互環(huán)境。主要包括學生終端通過直播頁面提交的實時反饋信息，以及教師終端對學生反饋信息的處理結果進行實時顯示，以此為師生間交互提供有效的交流途徑。
　　 2、研究如何通過網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)課后的協(xié)作學習。本文結合貿(mào)易實務課程設計了一個以課程知識點為獨立模塊的課后協(xié)作實習平臺，學生可借

4、助該實習平臺熟悉外貿(mào)實務的具體操作流程，通過扮演實際業(yè)務中的不同角色來合作完成模擬實務操作。由于該實習平臺以課程知識點為獨立模塊來設計協(xié)作角色和任務，系統(tǒng)所記錄的所有學習信息都可以和知識點相關聯(lián)，通過對學習數(shù)據(jù)的分析，就可以得出學生對知識點的掌握情況和學習需求。
　　 3、研究CSCL評價技術，以建立有效的協(xié)作學習評價模型。本文主要采用針對協(xié)作小組績效評價的電子學習檔案法和針對個體評價的測試法、問卷法來實現(xiàn)網(wǎng)絡協(xié)作過程的學習評價