對人教版與滬教版初中語文教科書的比較研究.pdf

1、當今世界科技高度發(fā)達，經(jīng)濟文化發(fā)展迅猛，知識更新的速度也越來越快。伴隨著瞬息萬變格局而來的是國家間日趨激烈的競爭。國家間競爭的實質是科技的競爭、人才的競爭。而這種競爭說到底則是各國教育發(fā)展水平的較量。科技是第一生產(chǎn)力，為了在世界的舞臺上占有自己的一席之地，各國就必須重視教育、加大對教育的投資，通過教育和知識的領先打贏國際競爭的無聲戰(zhàn)役。近幾年來，我國也越來越重視教育，并且制定了科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。
　　 我國古代并沒有設

2、置專門的語文課程。早在先秦時期教授的“六藝”中的“書”大體相當于今天的語文課程。直到1902年清政府頒布了《欽定學堂章程》我國才開始正式的進行語文教學。1903年，初小開設了中國文字課，高小和中學開設了中國文字課。從此，語文作為獨立的一門學科列入了中小學的課程。“五四”以后，白話文正式進入語文教科書，使語文課程與生活聯(lián)系得緊密起來。從那時起到現(xiàn)在多次教育改革的進行，語文教育作為基礎教育一直備受矚目?？梢哉f語文教育質量的高低直接決定著國民

3、素質的水平和國家發(fā)展前進的步伐。
　　 語文教科書是語文教育的載體，是連接學生和知識的紐帶，它的好壞會直接影響到語文教育的質量。因此教科書的編撰和使用一直是很多人關心的問題。在本世紀初新課程精神的感召下，國內(nèi)初中語文課本由原來人教版的“一枝獨秀”發(fā)展為現(xiàn)在各種版本“百花齊放”的局面。在這些不同版本的教科書中，北京地區(qū)使用的人教版教科書和上海地區(qū)使用的滬教版教科書因其所使用地區(qū)的廣泛性和發(fā)達程度而被受關注。本文以現(xiàn)行人教版和滬教版