文化視角下的留學(xué)生慣用語教材考察及教學(xué)建議.pdf

1、慣用語是對外漢語教學(xué)的重難點(diǎn)之一，其本身也有著豐富的文化意義。而一本好的慣用語教材是教師進(jìn)行慣用語教學(xué)的主要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，對提高留學(xué)生漢語水平、增進(jìn)對中國文化的理解有著重要作用。
　　本文以《慣用語教程》和《漢語縱橫——漢語慣用語教程》兩本慣用語教材為考察對象。首先，從中篩選出不重合的631條慣用語，歸入六種文化類別，包括地理環(huán)境、社會(huì)生活、飲食習(xí)慣、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念六類，并對每類文化進(jìn)行小類的劃分及分

2、析。
　　其次，考察慣用語文化因素在兩本教材中的體現(xiàn)情況。從文化的視角對比分析兩本慣用語教材中的慣用語注釋、課文內(nèi)容、課后練習(xí)三個(gè)部分的特點(diǎn)。教材比較注意先釋詞義文化背景而后整體釋義；以慣用語文化點(diǎn)為課文話題，慣用語文化因素存在于課文文本之中，課文介紹相關(guān)的文化知識；在練習(xí)中，注意對慣用語文化知識的拓展介紹，題干部分列出文化背景知識。同時(shí)也分析教材這三個(gè)部分中存在的問題，如缺少慣用語文化背景的必要注釋，課文篇幅較短，練習(xí)中文化背景