針對韓國留學生的漢語慣用語教學研究.pdf

1、漢語慣用語是具有民族特點且包含豐富表現(xiàn)力的一類詞組,具有豐富的中國文化和中國人民生活和風俗習慣。漢語慣用語在對外漢語教學中有很大的魅力,一直成為外國人的興趣所在。不管是來源于中國風俗文化的慣用語,還是隨著社會進步剛剛產生的慣用語,經(jīng)常都引起學習漢語者的學習興趣。
　　 韓國和中國是鄰國,兩國自古以來一直有著極為密切的關系。文化上,兩國同處于漢文化圈,深受儒家思想的影響,韓國使用的漢字所包含的文化內容、風土人情、風俗習慣等,也深受

2、中國文化的影響,在語言文字上與漢語在文化交流的過程中有相互的影響,因此,使得韓語與漢語存在很多相似之處,但同時仍存在很多不同之處。這些共同的地方給學習漢語的韓國留學生提供了一定的便利,但同樣因為這些差異讓韓國留學生的學習產生很多困難,導致學習漢語過程中出現(xiàn)大量偏誤。漢語慣用語與韓語慣用語存在一定的對應關系,對此進行比較分析,能避免韓國留學生在學習過程中產生混淆。比如,教師在課堂上講到“耳朵軟”時,可以提出有類似的韓語慣用語;針對這些語義

3、、語用、文化內涵上漢韓相同的慣用語時,教師就要善于把握時機,利用二者的相似之處,引導學生比較并正確理解、加深記憶。這種方法要求教師有寬廣的知識面,對韓語有一定的基礎并對當中類似情況比較熟悉。教師在教學中也可對韓語中的相關情況進行詢問,引發(fā)韓國學生對比并引導其具體地比較,并進行歸納和整理。在引導并鼓勵韓國留學生對漢韓相似語言的差異的對比過程中,達到更好的學習效果。本文僅取一部分漢韓慣用語,進行小規(guī)模的粗淺嘗試對比,因此難免有疏漏之處。

4、r>　　 本論文的總體結構如下:第一章緒論。提出研究目的,以及研究內容。第二章提出了漢語慣用語的定義與特點的四個方面:漢語慣用語語言特點、語義特點、語法結構特點、語用特點。第三章提出了漢語慣用語在對外漢語教學中的意義。第四章進行了漢韓慣用語對比及提出了漢韓慣用語異同:完全相同、部分相異、完全相異。歸納從中發(fā)現(xiàn)一些漢語慣用語偏誤產生的因素及其對策。第五章是本文的結論。若能夠正確理解漢語慣用語,不僅能夠在對話時運用豐富的詞匯,而且有助于了