普通高中實(shí)施教師績(jī)效工資校際比較研究——以HA市A、B、C校為例.pdf

1、我國(guó)歷來(lái)重視教育與教師隊(duì)伍的建設(shè)。為了吸引更多優(yōu)秀的人才投身于教育事業(yè)，我國(guó)曾多次進(jìn)行教師工資的改革。自2009年1月1日起，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，首先在義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資分配政策，并按照教師的平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平的原則確定。普通高中也參照這一政策，統(tǒng)籌管理和分配獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。這就意味著普通高中在實(shí)施績(jī)效工資的過(guò)程中有一定的自主權(quán)，可以根據(jù)學(xué)校的需要，對(duì)績(jī)效工資的分配進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。目前，績(jī)效工資已基本平穩(wěn)實(shí)施，各

2、校也都有了相對(duì)完善的績(jī)效考核方案。但是，很多高中教師對(duì)績(jī)效考核的方案與30％的獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資的分配存在著諸多不滿，認(rèn)為教師的工資與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資還有顯著差距，普通教師與管理人員的績(jī)效工資差距太大，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資也沒能體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的原則。不同學(xué)校間教師績(jī)效工資的差距也讓很多教師對(duì)學(xué)?？?jī)效工資的考核與分配產(chǎn)生了質(zhì)疑。
　　因此，本文首先對(duì)績(jī)效工資的背景、績(jī)效工資的概念、實(shí)施的目的與意義進(jìn)行分析;然后試著以現(xiàn)代工資理論、激勵(lì)理