普通高中語文作業(yè)有效設置研究.pdf

1、普通高中語文作業(yè)作為普通高中語文教學的一個重要環(huán)節(jié)，在語文教學中發(fā)揮著十分重要的作用，如促進學生語文知識的積累、促進學生語文能力的形成、促進學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成等等。普通高中語文作業(yè)作為學生學習過程和日常生活中的重要內(nèi)容，是促進學生成長的不可或缺的手段。
　　現(xiàn)今正是教育改革不斷深入的階段，但由于教育觀念并沒有完成徹底科學的轉(zhuǎn)變，應試教育的指揮棒依然存在，普通高中語文作業(yè)中仍然還存在著作業(yè)內(nèi)容狹窄化、作業(yè)形式單一化、作業(yè)設置應試化、

2、作業(yè)見效緩慢化等問題。這樣的作業(yè)設置并不能夠很好地體現(xiàn)語文學科的特點及適應學生的心理，使得語文作業(yè)不能夠很好地發(fā)揮其應有的作用。
　　針對上述問題，本論文結(jié)合《普通高中語文課程標準（實驗）》、多元智能理論、建構(gòu)主義學習理論、新課程關于作業(yè)設計的理論依據(jù)及新課程關于練習評價的理論依據(jù)，并在查閱相關的資料、統(tǒng)計相關數(shù)據(jù)的基礎上，探究普通高中語文作業(yè)有效性設置的相關問題。筆者認為有效性作業(yè)的設置，要體現(xiàn)“主體性”的特點，使做好作業(yè)成為學

3、生自覺自愿的行為；體現(xiàn)“開放性”的特點，給學生留下足夠的自由翱翔的空間；體現(xiàn)“累積性”的特點，使學生學習語文的時間有充分的保證；體現(xiàn)“綜合性”的特點，使學生的語文能力有可能在有限的時間空間里得到多方面訓練。本文重點闡述普通高中語文有效性作業(yè)設置策略，從作業(yè)內(nèi)容方面和作業(yè)形式方面入手，分析多種作業(yè)類型和靈活多樣的作業(yè)方式對學生多種能力的培養(yǎng)，最大限度地拓展學習的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展個性，從而為學生的終身學習、終身發(fā)展打