體驗(yàn)式教學(xué)在第二語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和國(guó)際地位的不斷提高，“漢語(yǔ)熱”在世界各地悄然興起。面對(duì)強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的勢(shì)頭，體驗(yàn)式教學(xué)作為先進(jìn)的教育教學(xué)理念日益受到重視。盡管近年來(lái)有一大批學(xué)者對(duì)此做過(guò)理論上的思考與探究，但對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是具體到對(duì)外漢語(yǔ)這門(mén)學(xué)科如何進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的研究者較少。為此筆者在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入探討體驗(yàn)式教學(xué)在第二語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用。
　　 本文共分五大部分：
　　 第一部分緒論，重點(diǎn)論述體

2、驗(yàn)式教學(xué)的選題背景及意義，對(duì)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述。
　　 第二部分著重闡述體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵，并論述體驗(yàn)式教學(xué)的理論基礎(chǔ)及國(guó)內(nèi)外研究的源流。并在此基礎(chǔ)上討論了體驗(yàn)式教學(xué)的基本特征。就主要特征與其他教學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比分析，使人們更加清楚的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)式教學(xué)。
　　 第三部分從實(shí)證的角度，對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)課堂體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。從體驗(yàn)前的準(zhǔn)備、體驗(yàn)活動(dòng)中和體驗(yàn)后，論述了體驗(yàn)式教學(xué)的步驟。
　　 第四部分在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上