游戲在漢語作為第二語言教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用.pdf

1、游戲教學(xué)是一種較為有效的教學(xué)工具或手段，但并不是嚴(yán)格意義上的教學(xué)法。在漢語作為第二語言教學(xué)中，為了改變“漢語難學(xué)，漢語枯燥”的刻板印象，提高課堂教學(xué)的效率，增加漢語學(xué)習(xí)的趣味性，引入游戲教學(xué)顯得非常必要。
　　本文主要圍繞游戲輔助對外漢語課堂教學(xué)展開討論，從游戲教學(xué)的歷史回顧入手，對教學(xué)游戲和情景練習(xí)做了明確區(qū)分，并從心理學(xué)理論、二語習(xí)得理論和建構(gòu)主義理論三個(gè)方面深入地闡述了游戲教學(xué)的理論支撐。從宏觀上來看，游戲教學(xué)在漢語課堂中的

2、實(shí)施分為游戲前、游戲中、游戲后三個(gè)環(huán)節(jié)，并對每個(gè)環(huán)節(jié)中的游戲?qū)嵤┳隽嗽敿?xì)的介紹;在此基礎(chǔ)上，筆者以游戲在漢語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用或價(jià)值為立足點(diǎn)，結(jié)合具體的游戲設(shè)計(jì)，分別對“為課堂教學(xué)熱身”“為課堂教學(xué)助力”“為課后鞏固添力”做了合理的解析，并對游戲教學(xué)的利弊做了討論。最后，筆者調(diào)查了大量與游戲相關(guān)的課堂案例，研究分析有代表性的實(shí)踐案例，針對游戲存在的問題提出相應(yīng)的對策。
　　通過本文的研究發(fā)現(xiàn)，游戲的使用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培