高中數(shù)學(xué)教學(xué)中視覺思維培養(yǎng)策略研究.pdf

1、視覺思維是以視覺形象解決問題的一種思維方式，它涉及信息的接收存儲、恢復(fù)及處理等。在多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)出現(xiàn)后，批判地、直觀地思考圖像的能力，以及運(yùn)用圖像進(jìn)行交流的能力，已經(jīng)成為二十一世紀(jì)人類必須具有的能力，視覺思維的培養(yǎng)也成為當(dāng)今教育面臨的重大課題之一。 在國內(nèi)外視覺思維研究理論成果的基礎(chǔ)上，通過分析視覺思維研究的多元定義以及與相近詞匯的辨析，對數(shù)學(xué)教學(xué)中的視覺思維進(jìn)行了界定。根據(jù)視覺思維的界定，通過符號學(xué)原理、認(rèn)知心

2、理學(xué)及格式塔心理學(xué)等理論分析，結(jié)合高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教材①內(nèi)容結(jié)構(gòu)比較及中學(xué)生視覺需求現(xiàn)狀的調(diào)查分析，對視覺思維的培養(yǎng)提出了有針對性的策略：一方面從視覺思維概念結(jié)構(gòu)的角度，以觀看想象構(gòu)繪三位一體的有機(jī)結(jié)合為核心，根據(jù)視知覺的組織原則和數(shù)學(xué)知識的視覺表達(dá)形式提出了視覺信息解讀與表征策略；另一方面從視覺思維形成的角度，通過構(gòu)建數(shù)學(xué)問題解決的模型——螺旋上升模型，實(shí)現(xiàn)視覺思維的培養(yǎng)。通過就如何強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)圖形的讀取與表征能力的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)