信用管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量影響因素研究.pdf

1、隨著社會信用體系的建設，信用時代和信用行業(yè)的發(fā)展，對于信用管理人才的需求也日益增加，信用管理人才培養(yǎng)工作成為了推動社會信用發(fā)展的動力之一。然而，我國信用管理教育起步較晚，發(fā)展相對緩慢尚不能滿足市場對于信用管理人才的需求，信用管理人才培養(yǎng)成為當前社會信用體系建設的“瓶頸”。因此深入研究影響信用管理人才培養(yǎng)質量的主要因素和作用機理，對于提升信用管理人才培養(yǎng)質量，推動信用管理學科發(fā)展，提升信用管理教育水平，壯大信用管理人才隊伍具有重要的理論與

2、實際意義。
　　論文采用理論與實證相結合的研究方法，以人才學理論、系統(tǒng)論理論、質量觀理論為理論指導。理論分析部分:通過對人才培養(yǎng)質量影響因素和測量指標的文獻分析，結合國內外信用管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并充分考慮信用管理人才特征和培養(yǎng)需要，經過課題組討論、專家訪談、文獻閱讀甄別出培養(yǎng)內容、培養(yǎng)制度、教師素養(yǎng)、學生素養(yǎng)和校園環(huán)境5大主要影響因素，并構建信用管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量測量指標。實證分析部分:在理論分析基礎上，論文構建假設模型并提

3、出5個研究假設，針對研究假設設計初始問卷。運用SPSS22.0和AMOS21.0對預調研問卷數(shù)據(jù)進行探索性因子分析，并進行信效度檢驗，初步驗證各個影響因素對培養(yǎng)質量的影響，經過因子分析和專家組討論將初始問卷中問項因子載荷低于0.5的因子剔除，并對個別問題做適當修正，形成正式問卷。將正式問卷向信用管理專業(yè)學生發(fā)放，回收有效問卷342份，通過探索性因子分析和多元回歸模型對研究假設進行驗證，5個研究假設均通過回歸模型驗證，5個因素對信用管理專