南京市區(qū)信息技術(shù)教師職業(yè)認同現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、本研究主要研究作為推動信息技術(shù)課程發(fā)展的直接參與者、學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)者以及學校信息化建設(shè)的關(guān)鍵推動者的信息技術(shù)教師的職業(yè)認同現(xiàn)狀。本文在文獻梳理的基礎(chǔ)上，總結(jié)了國內(nèi)外關(guān)于教師職業(yè)認同的研究現(xiàn)狀，重點分析了教師職業(yè)認同的概念、維度、影響因素以及信息技術(shù)教師職業(yè)認同的研究現(xiàn)狀等，并且結(jié)合對六位一線教師的交流結(jié)果，構(gòu)建了適合信息技術(shù)教師職業(yè)角色和特征的信息技術(shù)教師職業(yè)認同三個維度六個指標，據(jù)此編制了《中小學信息技術(shù)教師職業(yè)認同現(xiàn)狀調(diào)查問卷》

2、。旨在了解南京市區(qū)信息技術(shù)教師職業(yè)認同現(xiàn)狀和存在的問題，并做進一步的深入分析。最后結(jié)合教師的交流反饋，從教育政策、學校以及教師個人等幾個角度提出了希望和建議。
　　 本文主要采用了文獻研究法、問卷調(diào)查法和訪談法等研究方法，旨在分析前人的研究結(jié)果，并結(jié)合本文研究對象的特點，編制出合理的問卷，以便更加客觀地了解南京市區(qū)信息技術(shù)教師職業(yè)認同的現(xiàn)狀和特點。研究結(jié)果表明，南京市區(qū)信息技術(shù)教師職業(yè)認同總體水平在中等偏上的水平。在性別、區(qū)屬、

3、工資水平、專業(yè)以及先前工作經(jīng)歷等背景變量上不存在顯著的總體以及各維度上的差異。不同學段的信息技術(shù)教師職業(yè)認同水平存在顯著差異。在教齡、學歷、職稱和額外工作任務(wù)等背景上不存在顯著的總體差異，但是表現(xiàn)出個別維度上的顯著差異，具體為:教齡為6-10年的信息技術(shù)教師在歸屬感、學科地位和學科發(fā)展三個指標上的得分顯著低于其他教齡教師;碩士學歷的信息技術(shù)教師在教學信念指標上的得分顯著低于其他學歷教師;未定級的新信息技術(shù)教師在教學能力認同指標上的得分顯