甘肅省初中生物學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查及分析.pdf

1、隨著教師的專業(yè)化發(fā)展,教師職業(yè)認(rèn)同也越來越受到人們的重視。作為一名即將從事生物學(xué)科教學(xué)工作的準(zhǔn)教師,因為在實踐中聽到太多生物學(xué)教師的抱怨與無奈,所以對生物學(xué)教師職業(yè)充滿了彷徨。因此本文針對甘肅省初中生物學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同展開了調(diào)查,旨在了解生物學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀及影響因素,并對此提出相應(yīng)的建議,以期豐富關(guān)于教師職業(yè)認(rèn)同的研究理論,同時為開展生物學(xué)教師培訓(xùn)、師德培養(yǎng)以及生物學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供參考。
　　為了了解甘肅省初中生物學(xué)教師的職

2、業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀,本文對甘肅省的192名初中生物學(xué)教師從職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)行為三個維度進行了調(diào)查。并對不同性別、年齡、教齡、學(xué)歷、職稱、月收入水平、學(xué)校所在地、是否擔(dān)任行政職務(wù)、任教班級數(shù)、是否參加教師培訓(xùn)的初中生物學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同作均值比較及顯著性差異分析,以期從中找出影響甘肅省初中生物學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的因素。為了對問卷調(diào)查進行補充,本文從調(diào)查對象中選取4名具有代表性的生物學(xué)教師作了相應(yīng)的訪談。研究結(jié)果表明:
　　(1)甘肅省初中生

3、物學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同整體水平較高;
　　(2)甘肅省初中生物學(xué)教師的職業(yè)認(rèn)同受到學(xué)校對生物學(xué)科的重視度、學(xué)校地理位置、教師培訓(xùn)情況、月收入水平、生物實驗設(shè)備以及教學(xué)任務(wù)等外在因素方面的影響;
　　(3)甘肅省初中生物學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同受到教師性別、年齡、教齡、職稱、擔(dān)任行政職務(wù)等自身因素方面的影響。
　　針對以上結(jié)果,本研究從兩個方面提出了增強生物學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的策略,具體如下:在外界條件的支持方面:
　　(1)重視生物

4、學(xué)科的價值,實現(xiàn)生物學(xué)教師社會地位的提升;
　　(2)加強入職前對生物學(xué)教師的篩選,重視入職后對生物學(xué)教師的培訓(xùn);
　　(3)改善薪資待遇、減輕教學(xué)任務(wù),調(diào)動生物學(xué)教師工作的積極性;
　　(4)創(chuàng)造較齊全的生物實驗設(shè)備,滿足生物學(xué)教師正常工作的需要;
　　(5)縮小城市、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校環(huán)境和教育設(shè)備的差距。
　　在教師自身的提高方面:
　　(1)男女教師相互取長補短,進行教師“搭伴”行動;