《登攀中級漢語教程》（第二冊）語料難度定量分析.pdf

1、Shanghai International Studies UniversityREADABILITY RESEARCH ON CLIMBING UPINTERMEDIATE CHINESE TEXTBOOK ( 2ND )A Thesis Submitted to Graduate Institute of Chinese Studies andExchangeIn Partial Fulfillment of Requiremen

2、ts forDegree of Master of Teaching Chinese to Speakers of OtherLanguagesByXu XuepeiUnder supervision of Professor Yang BinMay 2016I致 謝從論文選題開始算起，到整篇論文修改定稿為止，歷經(jīng)兩年有余?；腥婚g，三年的研究生生涯竟然已經(jīng)走到了尾聲。 回想起開學(xué)典禮， 老師提到畢業(yè)論文時，臺下的同學(xué)們一致的唏噓聲，那場

3、景仿佛還是昨天。而我，在經(jīng)歷了確定題目、收集資料、 撰寫大綱、 設(shè)計(jì)問卷、 分析統(tǒng)計(jì)等一系列的過程后， 似乎也悟出了 “師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”的道理了。在研究生學(xué)習(xí)生涯中， 尤其是在論文的撰寫過程中， 我首先要感謝的是我的導(dǎo)師——楊彬老師。不管是在日常學(xué)習(xí)還是在工作、生活方面，楊老師一直以來都給予了我很大的支持和鼓勵。無論是面對面交流，還是通過郵件、微信往來，楊老師總是能夠引經(jīng)據(jù)典，給我指引和導(dǎo)向。記得我曾有段時間感到困惑迷茫，楊老師

4、便引用老子的《道德經(jīng)》開導(dǎo)我，“三十輻共一轂，當(dāng)其無，有車之用；埏埴以為器，當(dāng)其無，有器之用?！鳖D時令我豁然開朗，如此事例，不勝枚舉。楊老師的日常工作比較繁忙， 經(jīng)常在兩個校區(qū)之間奔波， 但他還是會不時詢問我的學(xué)習(xí)和工作情況，即使是在我國外實(shí)習(xí)期間，也是如此。事無巨細(xì)，每次與楊老師的交流，我都能感受到他嚴(yán)謹(jǐn)謙和的人生態(tài)度。在論文的撰寫過程中，楊老師更是給了我很多建設(shè)性的意見和建議。 很多次， 我都在早上醒來時收到楊老師凌晨時分發(fā)來的郵件

5、， 滿滿的論文批注具體到了標(biāo)點(diǎn)符號的修改， 令我十分感動。在后期的論文打磨中，楊老師常常叮囑我“重要的不是結(jié)果，而是在過程中鍛煉自己”。可以說，是楊老師使我具備了做學(xué)術(shù)的基本能力、將我領(lǐng)入了學(xué)術(shù)殿堂之門。 無論日后我會否涉足學(xué)術(shù)領(lǐng)域， 這種做學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度也將使我受益終身。其次，還要感謝上海外國語大學(xué)的何暉老師、陳煒芳老師、王邁老師等幾位老師幫我發(fā)放問卷，提出修改建議；感謝鹿欽佞老師、唐依力老師、陶嘉煒老師對我的論文初稿提出的修改建