參與型教學設計對對外漢語教學的啟示.pdf

1、語言的推廣與國家的影響力是相互促進的,近年隨著中國綜合國力、國際地位的不斷提升,世界各地學習漢語的人越來越多。國家也在國內、外不遺余力地推廣漢語,這不僅是為了滿足世界各國漢語學習者的需求,也是國家軟實力建設的需要。然而從學科的角度看,對外漢語教學長期受到中國傳統(tǒng)教學模式的影響,教師占據(jù)著教學過程的主體地位,尤其是教學設計這一環(huán)節(jié),更是教師事先設計好,學生只能被動接受。這種方式使教學過程顯得古板,缺少變化與新意。
　　本研究將留學生

2、納入到對外漢語課的教學設計這一環(huán)節(jié)中來,讓他們成為教學過程的設計者、參與者、體驗者、評估者,師生共同生成教學結果。研究主要運用文獻法,通過搜集、整理相關資料,吸收國內外的研究成果,從中選擇重要和切實可行的信息進行分析,為本課題提供理論依據(jù),并運用案例分析法,以《發(fā)展?jié)h語》教材中的一課《小林的日記》為案例,以說明和展示參與型教學設計在對外漢語教學中的應用方法與實施過程。
　　本研究總結出對外漢語參與型教學設計的立論基礎、基本特點和實