新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的探究.pdf

1、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科?；瘜W(xué)教師在課堂教學(xué)中如何完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),對(duì)教學(xué)效果具有很大的影響。在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中,化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力問題并未引起學(xué)界的足夠重視。大多數(shù)研究重在教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生素質(zhì)教育的強(qiáng)調(diào),忽略了作為教育活動(dòng)主導(dǎo)的教師。因此,本研究著重探討在新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的現(xiàn)狀和問題、改進(jìn)的思路和途徑。本研究通過運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等研究方法試圖就新課程下的化學(xué)教師如何提升實(shí)驗(yàn)功能,在新的教學(xué)中促進(jìn)素質(zhì)

2、教育等進(jìn)行了分析與思考。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,在流程上突出要求教師既是和學(xué)生同步的認(rèn)知者,又同時(shí)是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者、學(xué)生的指導(dǎo)者。因此,教師的知識(shí)背景、學(xué)科間的知識(shí)點(diǎn)的交融、傳遞能力就成為課堂教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。而教師的能力直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,實(shí)際上每個(gè)化學(xué)反應(yīng)都伴隨著其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)和信息,中學(xué)化學(xué)課程改革給教師提出了一個(gè)新的問題,即如何在教學(xué)中融合其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn),使知識(shí)的傳遞更深入,學(xué)生能夠把學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通,而不是