優(yōu)秀運動員文化學習態(tài)度與行為關(guān)系：TRA和TPB模型的檢驗.pdf

1、優(yōu)秀運動員文化學習態(tài)度與行為關(guān)系：TRA和TPB模型的檢驗論文隨機驗證編號：BT5123913583953IV摘要摘要本研究以合理行為理論（TRA）和計劃行為理論（TPB）為理論依據(jù)，通過編制心理測量問卷，從微觀角度分析我國運動員文化學習態(tài)度與行為之間的關(guān)系。本研究進行了4項工作：第一，以TRA和TPB理論為基礎(chǔ)，通過開放式調(diào)查，突顯出編制【運動員文化學習態(tài)度問卷】的行為信念，參考前人的問卷題項，編制初始問卷，由124個題目組成。第二，

2、在北京市木樨園體校、國家冰壺隊、國家體操隊和國家射擊射箭隊151名運動員進行問卷調(diào)查，進行4輪次問卷題目篩選，最終形成由69個題目組成的【運動員文化學習態(tài)度問卷】。第三，使用【運動員文化學習態(tài)度問卷】，對460名現(xiàn)役運動員進行調(diào)查，進行結(jié)構(gòu)方程模型（SEM）分析，驗證TRA模型和TPB模型的適用性，并確定運動員文化學習的態(tài)度結(jié)構(gòu)。第四，對運動員文化學習態(tài)度現(xiàn)狀進行總體描述分析，并在性別、運動水平和文化水平上進行差異性檢驗。研究結(jié)論：1.

3、理性行為理論（TRA）和計劃行為理論（TPB）能一定程度上解釋運動員文化學習態(tài)度和行為之間的關(guān)系，其中，理性行為理論（TRA）8因素模型的擬合指數(shù)較好。2為促進文化學習的發(fā)生，運動員應建立正確積極的文化學習態(tài)度，獲得重要他人的支持，并設(shè)法提高其文化學習行為的執(zhí)行力以及對文化學習的自信心和掌控力。3依據(jù)計劃行為理論（TPB）編制的【運動員文化學習態(tài)度問卷】，具有一定程度的信效度，可以作為初步測量運動員文化學習態(tài)度的工具。4運動員的文化學習

4、態(tài)度總體上不夠積極，實際的文化學習狀況令人擔憂。5.運動員對文化學習態(tài)度存在性別和文化程度的差異，女性運動員高于男性運動員，文化學習態(tài)度與其文化程度呈正相關(guān)。關(guān)鍵詞：計劃行為理論；運動員教育；文化學習；態(tài)度；行為優(yōu)秀運動員文化學習態(tài)度與行為關(guān)系：TRA和TPB模型的檢驗論文隨機驗證編號：BT5123913583953VIimprovetheimplementationoftheirculturalstudybehaviconfidenc

5、econtroliablityofculturalstudy.3Athletes’attitudetowardculturalstudyisnotpositivetheirculturalstudybehaviisconcerning.4.Femaleathletehasabetterperfmanceonattitudethanfemaleathlete.KeyWds：TheyofPlannedBehavi；educationofAt