語言培訓學校學員自主性英語學習態(tài)度和行為調(diào)查.pdf

1、近年來國內(nèi)許多學者在自主性學習方面取得了顯著的研究成果。與此同時，全國各地涌現(xiàn)大量的語言培訓學校，以在校大學生和在職人員為主的學員們進行短期而密集的語言學習和語言類考試應試技巧的專業(yè)培訓。培訓學校學員的一個特點就是他們有著不同的教育背景和英語水平，目前國內(nèi)絕大多數(shù)自主學習研究都以在校接受傳統(tǒng)模式語言教育的大學生為對象，還沒有關于培訓學校學員的自主性學習的研究，因此，本研究調(diào)查了語言培訓學校學員的自主學習現(xiàn)狀。
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2、學習態(tài)度和行為的調(diào)查問卷通過SPSS 13.0對數(shù)據(jù)處理分析，具體用到了獨立樣本T檢驗、平均值檢驗、單因素方差分析和雙因素方差分析。另外，作者還從回收的問卷中隨機抽取了20位調(diào)查者進行了一對一的面對面訪談，以檢查受試者的回答是否真實反映了他們的想法和行為。
　　 研究發(fā)現(xiàn)：（1）絕大多數(shù)培訓學校學員都是自己主動報名參加課程的，只有小部分學員是迫于父母的壓力或受同班同學或好友的鼓動；（2）學員們大體上對自主性學習持非常積極的態(tài)度，

3、并表現(xiàn)出中等到高水平的自主學習行為；（3）在自主學習上，男女學員之間并未表現(xiàn)出顯著性差異；（4）重點大學和在職學員與一般本科、三本和高中學員在自主學習態(tài)度和行為上都表現(xiàn)了顯著性差異，重點大學和在職學員的態(tài)度更積極并表現(xiàn)更高水平的自主行為。其中，最大的差異在“對學習規(guī)劃”的態(tài)度和行為上，尤其“規(guī)劃自己每天用于英語學習的時間”和“決定課外應該如何學英語”。但兩者在“策略使用”這一類行為并未表現(xiàn)顯著性差異。令人驚詫的是一般本科、三本和高中學員